Тестология гуманитариям

При построении карточек необходимо шифровать ответы на вопросы при простой и аккордной выборке. Шифровка может быть различной. Самой простой является шифровка порядковым номером ответа - числом, стоящим перед ответом. В таком случае необходимо обеспечить случайность положения правильного ответа в их списке у всех карточек программы. Существует два метода шифровки ответов: обособленная шифровка ответов каждого вопроса и сквозная шифровка ответов на все вопросы в карточке.

1 вопросI вопрос

1. ответI ответ
2. ответ2 ответ
3. ответ3 ответ

2 вопрос2 вопрос

1ответ4 ответ

2ответ5 ответ

……… ………

В технических средствах контроля обычно предусмотрены встроенные коды. К ним обычно даны инструкции, которые объясняют порядок шифровки ответов. Помимо номера вопроса у него име­ется и код, который тем или иным способом вводят в техническое средство контроля. И в таком случае необходимо выдерживать равновероятность расположения места правильного ответа во всех вопросах программы с тем, чтобы обучаемые не могли передать друг другу информацию о номере места правильного ответа.

На основе ряда контролирующих устройств ответ дают не вместе с вопросами и обычно не сразу, а отдельными частями. В таком случае конструкции тестов может быть следующей: вопрос: 1-й элемент ответа, 2-й элемент ответа и т.д. Превознесение некоторыми исследователями только такого способа предъявления тестов, по нашему мнению, не выдерживает критики. В таких тестах имеются не только достоинства.

По каждой теме составляют от I до числа обучаемых группы вариантов. Чем больше число карточек, тем легче гарантировать контрольную функцию программированных заданий и тем труднее реализовать контроль. Эффективный программированный контроль мо­жно обеспечить на основе 4-6 вариантов по теме.

В карточках по теме вопросы могут повторяться и не повто­ряться. Имеются попытки образования множества вариантов карто­чек на основе одного массива в 10 задач.

Недостатки опросных карточек бывают различными: кодирования, по существу вопросов и т.п. В литературе предлагают различные методы их преодоления,

4. Представление карточек обучаемым. Карточки предъявляют обучаемым различно: печатные на бумаге карточки, технические средства диапроекции, телевидение, дисплей и т.д. Печатные карточки также бывают различными: отдельные листки бумаги или брошюрки программ. При многократном использовании карточек их печатают на фотографической бумаге или запечатывают в целофановые пакеты (файлы): обучаемые не могут портить карточек указанием на них правильных ответов.