Отрыв мышления от действия, нравственного сознания характерен не только для подростков. У подростков это явление возрастное, так сказать “проблема роста”. Подросток должен через это пройти, чтобы его развитие было полноценным. Но, что более страшно, такой отрыв характерен и в целом для современного состояния культуры. Развитие мышления современного специалиста, ученого не гарантирует развитие его нравственности. Для подростка же абстрактное мышление является только одним из условий развития нравственного сознания, но само по себе развитие абстрактного мышления не гарантирует нравственного развития. Особенно ярко подростковый эгоизм и развитие нравственного сознания проявляется в тюрьме, которая становится для подростка настоящим испытанием его моральных принципов. В тюрьме подростковый эгоизм проявляется в полной мере. Здесь сразу начинается борьба за власть, конкуренция. Жестокость подростков - тоже проявление этого эгоизма. Человек может нечто понять только опираясь на свой опыт. Это касается и понимания нравственных установок. Человек с более низким уровнем нравственного развития не может понять человека с более высоким его уровнем. Поэтому подростку трудно понять взрослого. А взрослый имеет значительно больше возможностей для понимания подростка. И многие подростковые проблемы связаны с тем, что их никто не хочет понять. Тогда подросток отвечает на такое непонимание агрессивным поведением. Часто агрессия является просто реакцией на невнимание и непонимание. По сути дела это тоже проявление подросткового эгоизма. 2. 5. Подростковый кризис. Развитие подростка и отклонения в развитии. Несмотря на то, что подростки могут свободно размышлять о своих желаниях, могут контролировать свои намерения, они не уверены до конца в своих решениях, до конца не уверены в себе. И самое главное - они не уверены в правильности выбора своего жизненного пути. В подростковом возрасте вдет активный выбор социальных ролей, активное их примеривание к себе и апробирование. Идет выбор социальных ролей, которые подростки планируют реализовать в своей последующей взрослой жизни. Иными словами, решается вопрос: кем и как быть в будущей самостоятельной жизни, исходя из половой принадлежности подростка. Как говорят психологи, активно происходит процесс психосоциальной идентификации. Наиболее важными элементами психосоциальной идентификации является половая идентификация и выбор профессии. Подростки активно экспериментируют в различных социальных ролях. Они хотят все виды человеческой деятельности испытать на себе, хотят все испробовать, почувствовать себя взрослыми. Или, как они сами говорят, хотят узнать жизнь. И криминальные группы в этом отношении кажутся подросткам привлекательными. — 71 —
|