Повышение грамотности с помощью НЛП

Ра­бо­та с тек­ста­ми.

Про­ве­рив тек­сты, вы го­то­вы к сле­дую­ще­му ша­гу. Те­перь по­ра про­вес­ти иг­ру с мя­чи­ком “Как мож­но ис­поль­зо­вать зуб­ную щет­ку (кир­пич, цве­точ­ный гор­шок, па­ра­шют...)”. Ес­ли вы вы­бра­ли кир­пич, то у вас есть воз­мож­ность оп­ре­де­лить сте­пень аг­рес­сив­но­сти не­ко­то­рых уче­ни­ков. Ча­ще все­го они на­зо­вут вам при­мер­но та­кие спо­со­бы ис­поль­зо­ва­ния кир­пи­ча: ”Сбро­сить с кры­ши, уда­рить со­се­да и т.п.” Со­гла­си­тесь, что для них вы смо­же­те со­ста­вить (ес­ли за­хо­ти­те) ме­та­фо­ры, та­кие на­при­мер, как за­клю­чи­тель­ная ме­та­фо­ра се­го­дняш­не­го за­ня­тия.

Есть еще од­но за­да­ние, свя­зан­ное с се­го­дняш­ней те­мой. Пред­ло­жи­те уча­ст­ни­кам груп­пы най­ти “спря­тан­ное сло­во”. Для это­го нуж­но за­пи­сать один под дру­гим за­га­дан­ные гла­го­лы, по­ста­вив их в фор­му 2 ли­ца ед. чис­ла.

1. Об­не­сти ог­ра­дой. 2. За­черп­нув жид­ко­сти, брыз­нуть ее на ко­го-ли­бо 3. Ан­то­ним сло­ва рас­пле­сти. 4. Со­би­рать му­сор ве­ни­ком 5. Си­но­ним сло­ва класть 6. Си­но­ним сло­ва свер­кать, све­тить­ся.

оГ­ра­дишь

пЛес­нешь

зА­пле­тешь

сГре­бешь

пО­ло­жишь

бЛес­нешь

Те­перь про­чи­тай­те вто­рую бу­к­ву ка­ж­до­го сло­ва. Оп­ре­де­ли­те спря­же­ние гла­го­лов, вы­де­ли­те окон­ча­ния.

Уп­раж­не­ние “Об­щее и раз­лич­ное”. Слу­ча­лось ли вам от­ме­чать ко­гда вы при­хо­ди­те в не­зна­ко­мое ме­сто, вы сра­зу за­ме­чае­те, чем это ме­сто на­по­ми­на­ет вам дру­гие, зна­ко­мые мес­та? Или ме­няя ра­бо­ту, ис­кать не­что по­доб­ное пре­ды­ду­щей с не­боль­ши­ми раз­ли­чия­ми? Или раз­гля­ды­вая кос­тюм сво­ей при­ятель­ни­цы, го­во­рить се­бе: ”По­жа­луй, я хо­чу та­кой же!” Ес­ли это так, то од­на из ва­ших ве­ду­щих ме­та­про­грамм - по­иск об­ще­го. (Что та­кое ме­та­про­грам­мы? Пом­ни­те, ко­гда ле­том вы со­би­ра­ли гри­бы, то поч­ти со­всем не за­ме­ча­ли яго­ды. И да­же до­ма, стои­ло вам за­крыть гла­за, ме­ре­щи­лись гри­бы. А ес­ли вы на­страи­ва­лись со­би­рать яго­ды, то мог­ли с удив­ле­ни­ем от­ме­тить, что вам со­всем пе­ре­ста­ли по­па­дать­ся гри­бы. Так дей­ст­ву­ют фильт­ры ре­аль­но­сти. Фильт­ры бы­ва­ют раз­ные. Так вот ме­та­про­грам­мы - глав­ные фильт­ры для оп­ре­де­ле­ния той до­ли ре­аль­но­сти, на ко­то­рую на­прав­ле­но на­ше вни­ма­ние. Они так­же оп­ре­де­ля­ют то, что мы упус­ка­ем. У ка­ж­дой ме­та­про­грам­мы есть не­сколь­ко вы­бо­ров, ко­то­рые мы бес­соз­на­тель­но мо­жем сде­лать. Вы уже знае­те, что су­ще­ст­ву­ют три ос­нов­ных ме­ха­низ­ма об­ра­бот­ки ин­фор­ма­ции - опу­ще­ние, ис­ка­же­ние, сти­ра­ние. Спе­ци­фи­че­ски ис­поль­зуе­мые, они яв­ля­ют­ся фильт­ра­ми, фор­ми­рую­щи­ми лич­ность.) А мо­жет быть, вы пред­по­чи­тае­те от­ме­чать раз­ли­чия, ори­ен­ти­ру­ясь на ме­та­про­грам­му “По­иск раз­ли­чий”? То­гда, на­вер­ное, вы час­то ме­няе­те ра­бо­ту, а ес­ли ва­ша со­сед­ка ку­пи­ла се­бе та­кие же книж­ные пол­ки, об­ра­щае­те вни­ма­ние на не­боль­шое раз­ли­чие в цве­те, це­не, ма­га­зи­не или еще в чем-то. “О, это со­всем по-дру­го­му. Я люб­лю но­виз­ну. Как силь­но от­ли­ча­ет­ся од­но от дру­го­го,” - так обыч­но го­во­рят эти лю­ди. По­лез­но бы­ва­ет “при­ме­рить дру­гие оч­ки”, и ес­ли вам свой­ст­ве­нен по­иск об­ще­го, по­ис­кать раз­ли­чия и на­обо­рот. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на свою внут­рен­нюю ре­ак­цию и по­на­блю­дай­те за по­ве­де­ни­ем ок­ру­жаю­щих вас лю­дей. Это­му мы по­свя­тим пер­вую раз­ви­ваю­щую иг­ру сле­дую­ще­го дня. А сей­час пред­ло­жи­те ва­шим уче­ни­кам по­иг­рать и на­звать как мож­но боль­ше об­ще­го в гла­го­лах, на­пи­сан­ных на дос­ке.