Повышение грамотности с помощью НЛП

АЛ­ГО­РИТМ

Спро­си­те, ка­кие во­про­сы ос­та­лись по этой те­ме? От­веть­те на них. Раз­бе­ри­те не­сколь­ко при­ме­ров на дос­ке и в тет­ра­дях. Обя­за­тель­но ис­поль­зуй­те внут­рен­нюю ви­зуа­ли­за­цию для за­по­ми­на­ния окон­ча­ний 1 и 2 спря­же­ний.

Тре­ни­ро­воч­ные уп­раж­не­ния. Ком­мен­ти­ро­ван­ное пись­мо под дик­тов­ку по ал­го­рит­му.

Лю­бишь - лю­бить, пла­чешь, бо­рют­ся, ис­сле­ду­ешь, ска­чешь, они дер­жат, хо­дит, ко­леб­лет, кле­ят, не бу­дет, едет, он та­ет, го­нит, ре­жет, уме­ешь, они бо­рют­ся, смот­ришь, на­ко­сишь.

Ра­бо­та с тек­ста­ми.

Уст­но про­спря­гай­те по ли­цам и чис­лам гла­го­лы хо­теть, есть, бе­жать. Пе­ред этим за­пи­ши­те на дос­ке под­сказ­ку - лич­ные ме­сто­име­ния

1 ли­цо ямы

2 ли­цо тывы

3 ли­цо он она оноони

По­че­му они раз­но­спря­гае­мые? Об­ра­ти­те вни­ма­ние де­тей на пра­виль­ное из­ме­не­ние гла­го­ла хо­теть: хо­чу, хо­тим, хо­чешь, хо­ти­те, хо­чет, хо­тят.