|
• тип как образец, стандарт, не допускающий отклонений; синонимом типа с этой стороны будет прилагательное «типовой»; • тип как наиболее характерное явление действительности, т.е. типичное; • тип как основная форма, допускающая отклонения, т. е. типологическое. В психологии, предметом которой является психическая реальность, обладающая (могущая обладать) противоположными свойствами, поиск образцов без отклонений является тупиковым занятием. Исследовать типичное как наиболее характерное течение того или иного психического явления становится объединяющей разные психологические направления тенденцией. Это направление базируется на обобщении с помощью разнообразных психометрических и сравнительно-эмпирических процедур. Но обобщение такого плана не способно приблизить психолога к пониманию индивидуальности. Видимо, понятие типологического или типического в психическом как основной формы, допускающей отклонения, является более приемлемым вариантом. При этом в понятии типического при необходимости выделяются две стороны. Первая сторона — это нечто общее для всех представителей данной категории, это некая основа данного объединения. Вторая сторона — это индивидуальные проявления, которые находятся в диапазоне приемлемости для данного типа. Если эти проявления выходят за рамки очерченного диапазона, то целесообразнее говорить уже о другом типе. Таким образом, можно сказать, что тип в данном понимании — это шаг навстречу индивидуальности. Будем исходить из того, что типическое представляет собой конкретизацию философской категории «особенное», т.е. устойчивый, повторяющийся, личностно нерегулируемый, но субъект-но детерминированный образец поведения или деятельности. Исследование типического — это одна из необходимых характеристик в движении к пониманию индивидуального своеобразия психического явления. В свое время С.Л.Рубинштейн писал, что типологические особенности памяти необходимы для индивидуализированного учета особенностей процессов сохранения и воспроизведения конкретного человека. Типологические особенности памяти должны вскрыть ее специфические качества. С.Л.Рубинштейн выделяет шесть оснований дифференциации типов памяти: по эффективности анализаторных систем человека; по быстроте запоминания; по его прочности или длительности; по количеству или объему запоминаемого; по точности; по степени непосредственности — опосредованности мнемического процесса. Кроме того, С.Л.Рубинштейн замечает, что особенности процессов запоминания (быстрота, прочность и т.д.) зависят от того, кто и что запоминает, от конкретного отношения данной личности к тому, что подлежит запоминанию [192, с. 344]. Это уточнение основателя субъектно-деятельностного подхода в психологии особенно важно в контексте наших рассуждений о системном взаимодействии субъектных и субъективно-личностных устойчивых тенденций в мнемических способностях. — 206 —
|