|
tзап фигуры 2 —3 с; tзап фигуры 3 — 4 с; tзап фигуры 10 — 14С. По данным отчета испытуемого были выделены следующие операционные механизмы: ассоциация, аналогия, перекодирование, группировка, структурирование, схематизация, опорный пункт. Результаты решения мыслительной задачи свидетельствуют, что для испытуемого характерны симультанное схватывание противоречия и постановка проблем на его основе. Испытуемый поставил три преобразовательные проблемы «Что делать?» и семь каузальных проблем «Почему это существует?». Спецификация проявилась один раз в форме уточнения. Таким образом, можно говорить, что у испытуемого сформирована развитая система мнемических способностей, поэтому поступающая информация легко схватывается и быстро начинает обрабатываться. Испытуемый пользуется широким набором операционных механизмов. Это позволяет ему быстро обрабатывать и осмысливать поступающую информацию, не только опираясь при этом на свой прошлый опыт, но и вникая в суть предъявляемой информации, исследуя ее сущность с помощью включения механизмов смысловой обработки. Поскольку система регулирующих механизмов (программирующие, контролирующие, корректирующие и другие действия) развита очень высоко, то испытуемому не составляет труда выбрать оптимальную стратегию запоминания и с максимальной эффективностью использовать все операционные механизмы. Точно так же при решении познавательной задачи другого типа испытуемый симультанно схватывает поступающую информацию, вычленяя суть проблемы через фиксацию противоречия. Проблемная ситуация разрешается разными способами в зависимости от того, опирается субъект на свой прошлый опыт или же на конкретные факты, представленные во фрагменте заметки. Используя свои прошлые знания, испытуемый в трех случаях выходит за пределы заметки, он предлагает пути и средства решения проблемы, привнося уже имеющийся у него опыт. Но это не основной способ решения проблемы, так как в семи случаях испытуемый поставил каузальные проблемы. Другими словами, сумел вникнуть в суть ситуации, выделил причины ее возникновения (ее происхождения и развития). В одном случае испытуемый детализирует стоящую перед ним проблему, уточняя: что, где и при каких обстоятельствах произошло. И в этом случае предметом мышления испытуемого становится информация, содержащаяся в самой заметке. Таким образом, при решении разных типов задач испытуемый легко и быстро включает умственные структуры, позволяющие ему осмысливать проблему. При этом субъект явно тяготеет к продвижению «внутрь» стимула или проблемы, он отчетливо демонстрирует продвижение в предмете исследования. — 201 —
|