Психология памяти

Проблема психологии типического в мнемических способностях должна с методологической необходимостью базироваться на изучении целого круга вопросов:

1) на исследовании сущности понятия «типическое» в психологии, определяющего общенаучные положения и принципы;

2) говоря о способностях, нельзя обойтись без многоуровневого анализа самого понятия «способность» в общепсихологическом и дифференциально-психологическом смысле;

3) данный контекст требует структурно-функционально-генетически-процессуального анализа свойств собственно мнемических способностей;

4) понимание мнемических способностей должно с безусловной необходимостью включать обоснованное представление о строении мнемических способностей;

5) экспериментальные процедуры, выбранные исследователем, не должны ограничивать мнемическую активность испытуемого и «ориентировать» субъекта на то или иное познавательное поведение, а создавать условия для проявления присущих ему типических тенденций мнемических процессов;

6) исходя из сказанного выше, крайне необходимая в экспериментальных условиях экологичность исследования должна подкрепляться вспомогательным по отношению к основному эксперименту анализом жизненных показателей субъекта мнемической активности, а не наоборот.

Основываясь на этих положениях, охарактеризовать типическое можно как проявление субъектных закономерностей функционирования психического.

4.5.1. Исследование оснований типологии

мнемических способностей

Опираясь на анализ проблемы типического в психическом, состояние проблемы типов мнемических способностей, а также на изучение свойств операционных механизмов, которые, по нашим результатам, имеют в значительной степени субъектную детерминацию, были сформулированы следующие гипотезы исследования оснований типологии мнемических способностей.

1. Тип мнемических способностей определяется уровнем развития функциональных, операционных и регулирующих механизмов мнемических способностей и характером их системного взаимодействия.

2. Качественное своеобразие операционных и регулирующих механизмов и характер их связи с функциональными механизмами испытывают влияние со стороны когнитивных стилей и особенностей интеллектуальной деятельности субъекта.

В исследовании были применены следующие методы и методики:

• метод развертывания мнемической деятельности с обязательным опросом испытуемых (фигуры № 2, 3, 10);

• методика исследования интеллекта для взрослых Д.Векслера (WAIS);

• методика исследования когнитивного стиля «полезависи-мостъ—поленезависимость» (вариант теста Г.Уиткина «Включенные фигуры»);