|
При характеристике возможных мнемических приемов часто отмечалось, что они неравноценны по сложности и, следовательно, доступности. Но деление это, разумеется, относительно. Однако охарактеризовать использование того или иного приема можно только через анализ функционирования мнемических способностей. Любой мнемический прием представляет собой поиск и фиксацию связей запоминаемого с чем-либо или в запоминаемом материале. Связи, в которых заключается смысл запоминаемого, могут быть внешними по отношению к запоминаемому материалу и внутренними, присущими запоминаемому и заложенными в нем. С этой точки зрения ассоциации, аналогия, мнемические приемы фиксируют внешние по отношению к запоминаемому связи. Группировка, систематизация, структурирование и т. п. — приемы, направленные на выделение связей внутри запоминаемого материала. Категоризация, перекодирование, выделение опорных пунктов фиксируют связи и внешние, и внутренние. Разумеется, предлагаемое деление условно. Что такое, например, аналогия? Прежде чем подыскать какую-то модель запоминаемому и зафиксировать эту аналогию, надо проанализировать существо запоминаемого, так как без этого нельзя найти аналогию данному материалу. Таким образом, по направленности мнемических приемов их можно разделить на три типа: 1) направленные на выделение и фиксирование связей внутри запоминаемого материала; 2) направленные на выделение и фиксирование внешних связей; 3) направленные на выделение и фиксирование внешних—внутренних связей. Мнемические приемы, направленные на выделение и фиксирование связей внутри запоминаемого материала, реализуются при доминирующем участии мышления. Для развитых мнемических способностей характерно использование широкого набора мнемических приемов, но общим для любой мнемической способности и определяющим ее эффективность становится использование способов обработки, которые направлены на выяснение связей внутри запоминаемого материала. Мнемические приемы, направленные на установление, скорее, внешних связей (ассоциация, мнемотехника и т.п.), используются как вспомогательные на этапах ориентировки, знакомства с материалом. Они создают фон для развертывания аналитико-синтетической деятельности, процесс и результаты которой фиксируются с помощью приемов, направленных на выяснение связей внутри запоминаемого материала. Мы считаем, что для развитой мнемической деятельности характерно в процессе запоминания движение от использования приемов, направленных на выявление внешних связей через активное использование внешне-внутренних приемов к применению способов запоминания, направленных на выделение внутренних связей, обеспечивающих в значительной степени мнемический эффект. Рассмотрим это на примере запоминания фигуры 10. — 157 —
|