|
Метод локальной привязки как способ организации материала очень известен, его иногда называют одним из видов мнемотехники. Мнемотехнические приемы как совокупность готовых способов запоминания, видимо, целесообразно выделить в отдельную категорию. Отметим, что за рубежом имеется немало литературы, посвященной проверке эффективности памяти и условиям, способствующим ее повышению (L.S.Cermak, 1976 [289]; H.Lozayne, J.Lucas, 1974 [314]; K.L.Higbee, 1977 [305]). В этих работах акцент сделан, во-первых, на поиске конкретных эмпирических приемов, способствующих лучшему припоминанию, в зависимости от характера материала (визуально воспринимаемых форм и рядов слов или слогов) и условий тестирования (J. D. Bransford, 1979 [286]), и, во-вторых, на поиске качественных характеристик и количественных мер (R.Lockhart, B.B.Murdock, 1970 [313]; Н. A. Bernbach, 1967 [281]), могущих объективно характеризовать продуктивность памяти индивида. Особо подчеркивается (уже, пожалуй, в теоретическом плане), что если Г.Эббингауз в своей первой экспериментальной работе о памяти (1885) применил только один такой метод (метод доучивания), то современные исследователи приходят к необходимости применения множества методов в зависимости от материала и ситуации тестирования. Например, в качестве вспомогательного приема для более эффективного припоминания вербального материала рассматривается установление связей на фонетическом уроне, соотношение между семантическим и фонетическим уровнями (F. J. M. Craik, R. S.Lockhart [291]), усиленная фиксация на положении в ряду при серийном запоминании (J. D. Bransford [286, с. 71 — 72]) или психологические закономерности переноса. Таким образом, мы видим, что проблема памяти обычно ставится под иной точкой зрения, более того, противоположно той, которая представлена в нашей работе. Характеризуя способы запоминания, от видов группировки с опорой на какие-либо заданные материалом признаки до различных типов в большей степени субъективной организации, нельзя не отметить использование аналогий для запоминания. Аналогию мы рассматриваем как установление сходства, подобия в определенных отношениях предметов, явлений, понятий, в целом различных. Необходимо отметить, что аналогии могут быть весьма различными: от поверхностных до сущностных, когда отражаются определяющие функцию предметов или явлений отношения. Виды мнемических приемов, которые были затронуты, можно рассматривать как крупные, сложные, без труда дробящиеся на более элементарные составляющие способы организации материала. Соотношение составляющих может и должно меняться (и благодаря этому в совокупности со всеми остальными составляющими память оказывается результативной) в зависимости от ряда условий: цели и задачи мнемической деятельности; вида запоминаемого материала; характера деятельности; уровня развития мнемических способностей личности и т.д. — 155 —
|