Хрестоматия по нейропсихологии

1 Вестник Московского университета. Сер. 14. Психо­логия. 1996. № 2. С.58—65.

ной организации движений, или проба на праксис позы пальцев, с помощью которой выявляются труд­ности точного выполнения изолированных движе­ний (АР.Лурия, 1969, 1973).

Другой подход, развиваемый в основном запад­ной когнитивной нейропсихологией, основан на измерении скорости выполнения разных по слож­ности движений и, с частности, серийных. В осно­ве этого подхода лежит мысль о том, что более высокий уровень развития некоторой функции, задействованной в обеспечении серийного движе­ния, проявляется в более высокой скорости его вы­полнения, и, наоборот, незрелость этой функции или ее «выпадение» приводят к снижению скорос­ти выполнения серийного движения.

В качестве модели серийного движения часто используется теппинг — периодическое постуки­вание указательным пальцем руки по твердой по­верхности. Исследователи неоднократно обращали внимание на связь скорости и характера выполнения теппинга (особенно сложных его видов) с функ­циональным состоянием мозга. Так, получены дан­ные об изменении характера выполнения теппинга при наличии локальных поражений коры (А Р.Лу-рия, 1969; G.Leonard, B.Milner, L.Jones, 1988), дис­функциях мозга — дизлексии (C.Rousseile, H.P.Wolf, 1991), при дополнительной функциональной на­грузке — выполнении конкурентной задачи (D.W.Kee, K.Rathurst, J.BMellige, 1983).

Настоящая работа посвящена сравнительному анализу обоих подходов, а также проверке валиднос-ти каждого из них путем сопоставления получаемых показателей с тем, в какой степени младшие школь­ники испытывают трудности в обучении.

методика

Испытуемые. В эксперименте приняли участие 68 мальчиков и девочек 6—7 лет, учащихся первых и вторых классов одной из московских школ.

Все дети прошли полное нейропсихологическое обследование по методике А.Р.Лурия, адаптирован­ной для детей 6—7 лет.

В качестве проб на серийную организацию дви­жений использовались пробы на динамический праксис («ладонь — кулак — ребро»), реципрок-ную координацию (РК), а также графическая проба с чередованием альтернативных элементов («за­бор»).

Выполнение любого произвольного движения (в том числе и серийного) опирается на взаимодей­ствие трех основных функциональных блоков мозга (А.Р.Лурия, 1973). В случае серийного движения ос­новная нагрузка ложится на третий функциональ­ный блок, осуществляющий программирование, исполнение программы и автоматизацию серии. Од­нако, если мы хотим анализировать функциональ­ную организацию серийного движения, мы должнм оценить развитие не только упомянутых функций третьего блока, но и уровень развития других необ­ходимых для движения функций, реализуемых двумя другими блоками — развитие функций кинестети­ческого контроля движений (второй блок) и воз­можностей поддержания тонуса мозга (первый блок). Исходя из этого, в рамках настоящей работы мы про­анализировали следующие параметры, характеризу-юшие вклад каждого из трех блоков мозга.