|
которой сам испытуемый заносит в так называемую хронокарту, учи- тывающую время, потраченное на самообслуживание, дорогу, еду, учебные занятия - групповые и индивидуальные,- общественную работу, физкультуру и спорт, отдых, развлечения - посещение кино, театра - и бесцельно потраченное время. Для объективности мнений о профессиональных качествах лично- сти используется метод обобщенных характеристик (К.К. Платонов). Анкетирование у студентов проводится по вопросам посещаемости занятий, сдачи заданий, самостоятельности в работе, интереса к предмету, активности на семинаре, способности к предмету, направ- ленности интересов, глубины усвоения курса, отношения к учебе, внешней опрятности и дополнительных замечаний. Анкета заполняет- ся преподавателем или представителем деканата. Кроме того, использование вышеизложенных методик изучения "уровня притязаний" и "самооценки" дает возможность установить особенности эмоционально-волевой сферы и дополнительные сведе- ния для изучения третьей подстуктуры личности испытуемых. При исследовании памяти (А.Р. Лурия, 1962; А.Н. Шогам, 1967) дополнительно используются методики опосредованного запомина- ния (по А.Н. Леонтьеву), пиктограмм, воспроизведения рассказов. При исследовании мышления используются общеизвестные ме- тодики классификации исключения предметов простых и сложных, сравнения понятий, выделения существенных признаков, соотноше- ния и толкования пословиц и фраз, заполнения пропущенных в тек- сте слов. Помимо данных психологического исследования изучаются физи- ологические корреляты эмоциональных состояний, внешнее выраже- ние эмоций - в движениях, голосе, вазомоторных сдвигах. Вегета- тивные реакции при эмоциях фиксируются измерением артериаль- ного давления, счетом пульса, исследованием дермографизма, об- щего и ладонного гипергидроза, гиперрефлексии, тремора век и пальцев рук в позе Ромберга и др. Мышечно-двигательные измене- ния исследуются наблюдением своеобразных нарушений моторики, выражающихся в общей мышечной скованности, нарушении коорди- нации движений, в треморе, в скованности позы. Исследование пульса и запись ЭКГ преследует цель - выявить наличие учащения пульсо- вых сокращений на высоте эмоционального напряжения (150-180 ударов в минуту), либо иногда их урежение, появление аритмий. Электроэнцефалографические корреляты эмоциональных состояний сложны, однако, можно установить наличие или отсутствие характер- ных увеличений как высокочастотной, так и низкочастотной ритмики — 28 —
|