* В недавнем письме (от 9/УП-1980 г.) Списал мне о моих фотографиях, сделанных в кавказской командировке: «Картины разные, но есть в них нечто общее — лермонтовское, сказочное. Я положил их так, чтобы видеть все сразу, и на первом месте оказалась "Дорога". Просто чудесно...». 2. В процессе этой работы лишь слегка направляемый пациент, в сущности, во многом сам открыл несколько способов, надежно смягчающих болезненное состояние или вызывающих стойкий просвет. С. считает, что я почти не давал прямых советов, если не считать совета фотографировать, «но это следовало как-то подсознательно», из всей нашей работы чувствовалось явственно, что можно получить здесь поддержку. Первый прием — это особый целебный способ общения с природой, состоящий в том, что С. старался бескорыстно уловить атмосферу какого-то уголка природы, воспринять, ощутить его, подстроиться к нему, и тогда возникает облегчение. Когда оно достаточно укрепляется, делается стойким, возможно уже и не совсем бескорыстное общение с природой — фотографирование, записывание своих ощущений и т. д. Прямой совет идти в природу, повторяю, не воспринимался. В сущности, был найден способ творческого общения с природой. Творческого потому, что в общении с природой больной высвечивал, обретал себя, бессознательно выбирая в природе глазами, ушами, духом то, что ему созвучно, значимо для него. Из такого творческого общения с природой вышли и его художественные фотографии (слайды), и литературные миниатюры. Подобное общение с природой пациент считает совершенно новым в своей жизни, хотя природа и раньше помогала. И раньше чувствовал смутно, что от природы можно получить что-то еще новое, большое и сильное.
Следует отметить, что само психотерапевтическое вмешательство шло ощупью, стараясь больше косвенно, нежели прямо, сообразовывать воздействия с особенностями клиники, психологической природной защиты, направляя и осторожно подталкивая пациента в его собственной борьбе с болезненными переживаниями. В занятиях электротехникой в школьные годы, во всяких занятиях вообще он с детства стремился, как уже сейчас способен это осознать отчетливо, к своему, в чем он сам как-то выражался, отражался, как бы примитивно не было то, что он делал. Так, считает свою детскую электротехнику электротехникой низкого уровня по сравнению, например, с электротехническими занятиями брата, будущего доцента в области радиосвязи, в том же возрасте. Но важно было, что «это — моя схема», пусть это примитивно-простой телефон. Цель была не в том, чтобы переговариваться с приятелем, живущим в соседнем доме, а «чтобы действовало свое устройство», не интересовало чужое. Уже работая после окончания школы в 17 лет электромонтером, мог бы принести с работы что-нибудь интересное для своих занятий, но не хотелось, было «упрямое сопротивление постороннему». Ему важно было именно без учебника ботаники вывести «невероятное растение», «не учитывая прежнего опыта других людей». — 180 —
|