|
2;42 df). Имеется также значимое взаимодействие между факторами "условие", "группа" и "тест" (F = 2.6 with 2;42 df), P < .05. Подсказки. Количество подсказок, требуемых для получения правильного ответа, имеет тенденцию к возрастанию с возрастом испытуемых. Старшей группе требуется в три раза больше подсказок (21.4), чем группе среднего возраста (7.6). Группе дементных испытуемых требовалось более 80 подсказок (83.1) для достижения наивысшего уровня результатов (максимально требовавшееся - 149). Это в четыре раза больше, чем требовалось здоровым испытуемым старшего возраста. ANO VA дает высоко значимую разницу между группами (F = 79.9 with 2 df. p < .0001). Т-тесты выявили значимую разницу между всеми группами. Замечена явная тенденция к увеличению количества требуемых подсказок в зависимости от возраста и патологии. ANOVA с количеством подсказок в качестве зависимой переменной и группы и условия в качестве факторов показала, что основной эффект для групп (F = 81.594, р = .000 with 2 df). Зависимость от условия отсутствует (F = . 311, р = .580 with I df), а эффект взаимодействия между условием и группой отмечается, но он не значим (F = 1.880, р = .165 with 2 df). Конкретное против абстрактного. Не обнаружено эффекта влияния условия (конкретное/абстрактное) ни на общие результаты по всем тестам (MANOVA F = 1.05 with 2 df, данные, объединенные по всем группам), ни на количество подсказок, требуемое для достижения максимального балла в обоих условиях. Для здоровых испытуемых старшего возраста работа с абстрактными заданиями улучшает результаты работы с конкретными заданиями в случае, когда они чередуются. Однако решение конкретных задач не улучшает последующее решение абстрактных. Для группы DAT наилучшие результаты были получены на конкретных заданиях - 5,6 правильных ответов из двенадцати возможных. При повторном предъявлении абстрактных заданий количество баллов не растет, тогда как при повторном предъявлении конкретных заданий оно растет. При проведении третьего теста было получено такое же количество баллов для конкретных заданий, как и для абстрактных, в то время как был обнаружен более высокий уровень решения абстрактных задач у испытуемых, которым конкретные задания давались первыми. Это может говорить о наличии противоположенного эффекта для испытуемых старшей группы и людей с болезнью Альцгеймера. В то время как абстрактные задания, по-видимому, улучшают выполнение последующих задач в группе здоровых старых испытуемых, работа с конкретными материалами, кажется, улучшает выполнение последующих задач у испытуемых с DAT. Обсуждение. — 311 —
|