Мать и младенец. Психологическое взаимодействие

84

85

что при проявлении матерями сенситивности и отзывчивости в пер­вые месяцы жизни младенцы приобретают через бесчисленное ко­личество взаимодействий чувство безопасности, проявляют надеж­ную привязанность к матери и позже способны использовать роди­теля как безопасную основу для исследования и источник комфорта во время стресса (Beckwith, 1990).

Прослеживание взаимодействия матери и ребенка показало, что поведение матери на втором и третьем году соответствует ее поведе­нию в течение первого года жизни младенца. Так, по сравнению с другими матери безопасно привязанных младенцев проявляли боль­ше положительных эмоций и высокое качество коммуникаций. Было обнаружено, что гнев, отвержение, нечувствительность и недостаток эмоциональной выразительности матерей детей в возрасте 21 меся­ца с высокой вероятностью соответствовали поведению матерей в ситуации определения привязанности, когда детям было 12 месяцев. У матерей детей избегающего или амбивалентно-сопротивляющего­ся типа привязанности эти виды поведения проявлялись в наиболь­шей степени, тогда каку матерей безопасной привязанности — в наи­меньшей. Во время наблюдения за своим ребенком лица матерей из группы безопасного типа привязанности были более выразительны­ми, с проявлением широкого диапазона эмоций. У матерей младен­цев избегающего типа привязанности впоследствии, когдадетям ис­полнился 21 месяц, наблюдались избегание близости и контакта с ребенком, недостаток эмоциональной экспрессивности (Ainsworthet al., 1978).

Во время классической ситуации определения привязанности поведение матери задается инструкциями и структурой проведения обследования, при этом уменьшается влияние на ситуацию текуще­го поведения взаимодействия матери. Поданным эксперименталь­ных исследований различное поведение младенцев в эпизодах клас­сической ситуации определения отношений привязанности обуслов­лено поведением взаимодействия матерей в течение жизни ребенка до проведения исследования. Таким образом, мы еще раз можем под­черкнуть, что поданным литературы широкие межиндивидуальные различия и индивидуальные особенности поведения младенцев оп­ределяются не реакцией на актуальное поведение матери, а сложив­шимся в результате предыдущего опыта взаимодействия «обобщен­ным представлением о взаимодействии» (Stern, 1985), «внутренней рабочей моделью» отношения с фигурой привязаности (Ainsworth et

al., 1978). Именно от долгого опыта взаимодействия с матерью в те­чение первого года жизни, а не от особенностей взаимодействия в отдельном эпизоде зависит направление организации поведения мла­денца по отношению к матери.