Мать и младенец. Психологическое взаимодействие

первоначально адекватном уходе изменения от привязанности безо­пасного вида к тревожному отмечались в случае, когда впоследствии у ребенка был опыт взаимодействия с агрессивной и подозритель­ной матерью. Изменения в сторону безопасной привязанности были связаны с взрослением и увеличением компетенции среди молодых матерей (Ibid.).

Обобщение данных литературы приводит к выводу, что в осно­ве надежной привязанности лежат чувствительность (Pedersen et al., 1990) и отзывчивость матери к сигналам младенца (Barnard, Kelly, 1990), желание реагировать на эмоциональном уровне (Field, 1990). Взаимонаграждающее взаимодействие в паре между матерями и мла­денцами в возрасте три и девять месяцев, большая по сравнению с другими матерями отзывчивость в один и четыре, меньшее отверже­ние в один и девять месяцев приводили в возрасте одного года к на­дежной привязанности младенцев. В отличие от этого матери мла­денцев, ненадежно привязанных и избегающих в возрасте одного года, характеризовались навязчивостью и перестимуляцией детей в три и девять месяцев, отвергающим поведением в девять месяцев. Матери ненадежно привязанных и сопротивляющихся младенцев проявляли непостоянство и недостаточную вовлеченность во взаи­модействие в три и девять месяцев, наименьшую среди всех исследо­ванных матерей отзывчивость и наибольшее отвержение младенцев в один месяц (Russel, Belsky, 1991;Russel, 1993).

Исследование интенсивности и характера ответов матерей на поведение трехмесячных младенцев выявило положительную связь между отзывчивостью матери (смотрит, улыбается, вокализирует, дер­жит младенца или прикасается к нему) и познавательным развитием младенца. Было показано, что ограничение матерью исследователь­ского поведения ребенка отрицательно влияет на уровень его разви­тия (Barnard, Kelly, 1990). В результате исследования авторы пришли к заключению, что отзывчивость матери является основой для буду­щего научения ребенка, поскольку после получения подкрепляюще­го поведения матери младенец научается награждающему исследо­ванию окружающей среды. Лонгитюдное исследование показало, что У матерей с высоким уровнем вовлеченности и отзывчивости по пер­вой субшкале методики исследования домашнего окружения младен­ца (Caldwell, Bradley, 1984) младенцы имели более высокий уровень развития, чем у матерей с промежуточной или низкой оценкой во­влеченности и отзывчивости (Barnard, Kelly, 1990). Предполагается,