Любить легко, а попробуй воспитай!

Каждый уровень сопротивления требует от вас приме­нения навыка, несколько отличающегося от других. На первом уровне дети обычно хорошо реагируют на ва­ше повторное приказание или слова «Я покажу тебе, что нужно делать». После этой фразы как можно мягче по­могите им преодолеть сопротивление, показывая лич­ный пример. Дети, проявляющие сопротивление второ­го уровня, обычно подчиняются, если вы применяете на­вык предоставления выбора (см. главу 5). Если ваш ребенок пытается втянуть вас в борьбу «кто кого» (проти­водействие третьего уровня), то вам необходимо исполь­зовать утвердительные приказания, предоставить право выбора или пустить в ход навык сопереживания (см. гла­ву 8). Дети, действующие на уровнях четыре и пять, за­ставят вас применить все навыки, которым учит эта кни­га, а также и всю вашу интуицию.

Запомните: неважно, насколько интенсивно вы прак­тикуете словесные дисциплинарные навыки, иногда ваш ребенок откажется повиноваться. Он будет говорить «нет», а вы будете злиться. Вам нужно научиться справляться со своим раздражением посредством спокойного утвердительного тона.

Выпускайте пары, но посредством навыка утверждения

Как и все родители, время от времени вы будете рас­страиваться из-за поведения детей, и оно будет вас очень раздражать. Вы можете выражать свое недовольство пас­сивно, агрессивно или утвердительно. Пассивный и агрессивный подходы являются непрямыми, «побочны­ми» методами, с помощью которых вы даете выход сво­им чувствам. Прочтите следующие утверждения, чтобы определить, какой метод используете вы.

• Косвенный (путем укора): «Перебивать неприлич­но».
• Прямой: «Когда ты перебиваешь меня, я злюсь».
• Косвенный (посредством приказания): «Перестань бегать, сядь и успокойся».
• Прямой: «Когда ты носишься по всему дому, в то время как я пытаюсь работать, это сбивает меня с толку. Я не могу сосредоточиться».
• Косвенный (посредством вопросов): «Что ты сдела­ла? Что с тобой?»
• Прямой: «Кажется, что-то тебя беспокоит. Скажи мне, чтобы я не волновалась».
• Косвенный (посредством саркастического замеча­ния): «Ага, наконец-то ты решила присоединиться к нам и вместе пообедать. Как это мило с твоей сто­роны».
• Прямой: «Вовремя обедать важно для меня. Когда я зову тебя, а ты не идешь, я считаю, что это неуваже­ние».
• Косвенный (посредством обвинения): «Ты не забо­тишься ни о ком, кроме себя. Как тебе не стыдно!»
• Прямой: «Когда ты игнорируешь меня и то, что я прошу тебя сделать, я чувствую, что начинаю заки­пать от ярости».