Как помочь особому ребенку

Таким образом, результатами систематической работы с тестом являются:

• повышение уровня социально-бытовой адаптации де­тей, приобретение навыка приготовления изделий из теста, совершенствование навыков самообслуживания, получе­ние знаний о кухне, приготовлении пищи, профессии по­вара;
• совершенствование коммуникативных навыков: дети учатся помогать друг другу, родителям, дружелюбно отно­ситься к гостям, усваивают основы гостеприимства;
• работа с тестом способствует развитию эстетического вкуса у детей: они начинают понимать, какое печенье кра­сивое, а какое — нет, и нуждается в переделке. Дети осозна­ют, что красивый пирожок приятнее есть, чем некрасивый, учатся аккуратно накрывать на стол, создавать вокруг себя уют и приятную атмосферу;

• совершенствование мелкой моторики рук, что благо­приятно сказывается на развитии навыков письма. Руки ста­новятся более сильными, пальцы — более гибкими;
• знание «полного цикла» трудового процесса способст­вует умению детей доводить начатое дело до конца;
• новые понятия обогащают словарный запас.

ЗНАЧЕНИЕ ТВОРЧЕСКОГО ТРУДА

Творческий труд и изобразительная деятельность имеют важное значение в воспитании и социальной адаптации де­тей с проблемами в интеллектуальном развитии. Такие заня­тия способствуют развитию сенсорно-перцептивной сферы, особенно зрительного восприятия; развитию умения наблю­дать, анализировать, запоминать; воспитывают волевые ка­чества; раскрывают творческие возможности; развивают эс­тетический вкус (умение видеть красоту форм, движений, пропорций, цвета, цветосочетания); способствуют познанию окружающего мира.

На занятиях творческим трудом в занимательной форме используются доступные детям виды практической деятель­ности; во внеурочное время воспитываются и прививаются социально-бытовые знания, умения и навыки, необходимые для жизни. В ходе этой работы у детей формируются такие личностные качества, как трудолюбие, ответственность, на­стойчивость, чувство взаимопомощи, желание преодолевать трудности. Переход к усложненным формам ручной деятель­ности с использованием инструмента совершенствует мел­кую моторику рук.

Задачи занятий творческим трудом.

Коррекция представлений ребенка о цвете, форме и ве­личине.

Развитие аналитических способностей ребенка, возмож­ности сравнивать и обобщать.

Знакомство детей с отдельными видами и направлениями живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры; воспитание активного эмоционально-эстетического отноше­ния к ним, развитие интереса к духовному миру человека.