|
Дети. Шликер — это густая смесь из глины и воды. Педагог. Давайте напишем слово «шликер». (Пишет его на доске. Ребята должны самостоятельно прочитать и повторить его.) Возьмите, пожалуйста, каждый по кусочку глины и слегка разомните. Какая она на ощупь? Чувствуете, она приятная, мягкая, эластичная. Это природный материал. Глину добывают из земли. Еще в давние времена люди заметили, что если глину положить рядом с костром, то она становится крепкой и прочной. Тогда они стали делать посуду из глины. А знаете ли вы, как мы называем изделия из глины разных пород? Дети. Керамика, фарфор, фаянс. Педагог. Молодцы! Вы хорошо запомнили наши уроки. А теперь приступим к самостоятельной работе. Сейчас мы начнем создавать подсвечники. Внимательно посмотрите на свои эскизы и начинайте работать. (Ребята начинают раскатывать дно и лепить стенки подсвечника. Педагог наблюдает за работой и, по необходимости, оказывает помощь. Если детям сложно работать с глиной, педагог предлагает им пластилин.) Молодцы! Вы уже раскатали дно и колбаски для стенок подсвечника. Теперь мы начнем их соединять с помощью 69 шликера. (Ребята промазывают шликером детали из глины, используя кисточки.) Теперь подсвечник должен просохнуть. Кто помнит, сколько времени для этого потребуется? Правильно, 20—30 минут. На следующем занятии мы декорируем наши подсвечники мелкими красивыми деталями. Заключение. Педагог. Итак, чем мы с вами занимались на уроке? Дети. Изготавливали подсвечники. Педагог. Из какого материала мы изготавливали подсвечники? Дети. Из глины. Педагог. Мы изготавливали изделие по образцам или по своим эскизам? Дети. По своим эскизам. Педагог. Как называются обожженные изделия из глины? Дети. Они называются «керамика». Педагог. Молодцы! Вы все сегодня очень хорошо поработали, старались. Благодарю всех. РАБОТА С ПЕСКОМ Игры в песочнице — одна из форм естественной деятельности ребенка. Поэтому целесообразно использовать песочницу в развивающих и обучающих занятиях. Играя в песок вместе с ребенком, педагог передает в органичной для ребенка форме знания и жизненный опыт, события и законы окружающего мира. Многие психологи видят в отдельных песчинках символическое отражение автономности человека, а в песочной массе — воплощение Жизни во Вселенной. Принцип «терапии песком» был предложен еще Карлом Юнгом, психотерапевтом, основателем аналитической терапии. Быть может, естественная потребность человека «во-
— 44 —
|