Как помочь особому ребенку

66

3«

67

ложительные эмоции, испытывают внутреннее удовлетворе­ние, в них просыпаются творческие способности и возникает желание жить «по законам красоты».

В содержание программы по творческому труду входят декоративно-объемная аппликация, пластическая лепка и беседы об изобразительном искусстве. Дети учатся состав­лять различные орнаменты; выполнять сюжетные апплика­ции по мотивам сказок; работать с «бросовым» и природным материалами; изготавливать сувениры и украшения; лепить фигурки птиц, животных, посуду.

Беседуя об искусстве, дети получают возможность прого­варивать свои чувства, сюжеты картин, угадывать и анализи­ровать замысел художника. Таким образом, все сферы пси­хической деятельности ребенка активно «работают», осу­ществляется комплексное воздействие на личность. Много времени посвящается экскурсиям по городу, музеям и вы­ставкам.

РАБОТА С ГЛИНОЙ

ЗАНЯТИЕ «ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПОДСВЕЧНИКА»

• -сформировать у детей образ «полного цикла» изготовления подсвечника;
  – ознакомить с природным материалом (глиной) для

изготовления керамических изделий;

• познакомить с элементами декорирования,
• обучить изготовлению изделий по эскизу,
• развивать эстетический вкус.

Оборудование:

• образы изделий из глины;
• глина для пластической лепки;
• шликер для склейки деталей;

—инструмент для декорирования.

68

Ход занятия.

Педагог. Сегодня мы с вами изготовим подсвечник из глины по эскизам, которые вы подготовили на предыдущем занятии. (Каждый ребенок показывает свой эскиз, рассказыва­ет о том, каким будет его изделие.)

Молодцы! Вы все смогли сделать эскизы, они получились разные и интересные. Теперь давайте вспомним приемы, ко­торыми мы можем пользоваться. В какой последовательнос­ти мы будем работать? (Дети вспоминают, что дно подсвеч­ника раскатывается из комочка глины скалкой. Затем вылеп­ляются стенки.)

Чем мы смазываем все детали изделия?

Дети. Детали изделия склеиваются шликером.

Педагог. Кто мне расскажет, что такое шликер?