Как приохотить ребенка к чтению

При запоминании прочитанного текста некоторые слова можно заменять соответствующей буквой или оставлять крупно напечатанными. Символическая аналогия также позволяет записать целое предложение на одной карточке. К примеру, «скачет зайчик по стене и подмигивает мне».

Потратьте полчаса вашего драгоценного времени и нарисуйте все стихотворение символами вместе с ребенком. Это научение малыша в игровой форме.

Потребуется нарезать равные отрезки картона (или бумаги), квадратиками 15?15 см; это и будут ваши карточки. Фломастером рисуйте каждое действие. Скачет (двумя изогнутыми вверх стрелками направленными вправо) зайчик (на другой карточке круг и уши) по стене (несколько кирпичей в шахматном порядке), и подмигивает мне (на одной карточке раскрытый глазик с ресничками и просто полоска как брось – иллюстрирующая закрытый глазик). И так далее по каждому действию. Разобрав все стихотворение целиком, передайте нарисованные карточки ребенку. Теперь он не забудет стихотворение очень долго, и будет помнить его наизусть, что, время от времени, конечно же, надо спрашивать. Таким же методом удобно учить наизусть и более сложные вещи, к примеру, стихи к приходу Деда Мороза или выступление на детском празднике. Причем даже во взрослой жизни метод нельзя сбрасывать со счетов. Поэкспериментируйте, ведь все мы «большие дети».

Дочка была еще в детском возрасте, когда мы старались развивать и корректировать способности к символизации.

Поскольку одним из значимых новообразований детей дошкольного возраста является сформированность представлений о себе как о физическом и социальном субъекте и способность к знаково‑символическому опосредованию, это помогает в решении творческих задач, в сложных эмоционально‑насыщенных ситуациях, при смене ведущего вида деятельности в будущем. Теперь, когда дочке 12, полученные в детстве и впоследствии развитые навыки хорошо заметны в классе.

Карточки– символы характеризуют каждую часть и дают возможность не упустить главную мысль произведения. Не забывайте проигрывать слова‑действия и слова– определения. Для пересказа среднего по величине текста символами можно выделять главные опорные слова. Очень длинный текст удобно пересказывать по схеме– плану. Применяя графическую аналогию, мы учим детей умению видеть самое главное (так называемый прием «свертывания»). Игра и рисование являются своего рода упражнением в символическом представлении заместителей реальных предметов. В игре ребенок открывает знаковый смысл предмета‑заместителя, а в рисовании – знаковый смысл графических построений. При составлении карточек‑символов, обозначающих действия, признаки предметов или состояния (весело, яростно, жалобно), для полного понимания необходимо поиграть, воспроизвести действие на эмоционально‑жестовом уровне.