Слово как физиологический и лечебный фактор

2. На фронте был случай, когда инспектор по технике пилотирова­ния, выходя из кабины, сказал летчику авторитетным тоном: «Вы ле­тать не можете, вы больны!» И этот совершенно здоровый летчик дей­ствительно заболел.

Подобные идеи, внушенные неосторожным словом педагога, при­водят курсанта в состояние растерянности, оторопелости, а при извест­ных условиях (сниженный тонус коры мозга) могут вести к развитию-невроза. Такое явление К. К. Платонов предложил называть термином «дидактогения» (от греческого didakteon — обучающий).

Нужно согласиться с тем, что «дидактогения» появляется в школь­ной педагогике чаще, чем можно предполагать, так как в деле образо­вания и воспитания приходится иметь дело с повышенной внушае­мостью, особенно присущей детскому и юношескому возрасту.

Для устранения явлений иатрогении, дидаско- и дидактогении не­обходимо широко 'популяризовать среди врачей и педагогов основные-положения учения И. П. Павлова.

Необходимо остановиться и на вреде, который приносит зна­харство.

Обычно принято думать, что причины существования знахарства лежат в невежестве некоторых слоев населения. Но, с нашей точки зрения, причина не только в этом, но и в другом, более существенном: здесь может играть роль прямое и косвенное внушение, полусознательно применяемое знахарем, в виде примитивных (подчас весьма наивных и совершенно неполноценных) приемов скрытой психотерапии, иногда приобретающей явно отрицательный характер.

Мы не будем -приводить многочисленные примеры, когда путем примитивного лечения различными «нашептываниями» или «настоями» знахарь, устраняя некоторые функциональные расстройства, вместе с тем подавляет важные симптомы заболевания, подчас нуждающегося в неотложном специальном фармакологическом или хирургическом вмешательстве. При этом большинство «настоев» делается на водке и принимается большими «дозами» и притом немалое время, явно нанося этим вред здоровью. Так, нам приходилось лечить не одного больного от алкоголизма, возникшего после длительного лечения у «бабки» на­стоем трав.

До -какой нелепости и вредности могут доходить знахарские прие­мы, показывает следующий печальный пример.

Речь идет об одной учительнице. Для полноты отражения ее пере­живаний приводим дословно личное изложение пережитых ею душев­ных мук.

«Я—педагог. Больна многими болезнями, лечилась несколько раз в Севастополе, в Одессе, в Днепропетровске. Сейчас бросила всякую мысль о лечении и вот почему: травма, перенесенная мною в раннем детстве, наложила определенный отпечаток на всю мою жизнь, от нее врачи вылечить меня не могут, а я уже устала по их требованию рас­сказывать им о себе, и потому решила больше ничего не говорить. Сейчас я серьезно больна — у меня парализована речь. Видя, что никто и ничем мне помочь не может, я пыталась покончить с собой: проанали­зировав совпадение ряда нелепых случайностей в своей жизни, твер­до решила уйти из жизни. Но вот меня убедили полечиться гипнозам и я пришла, но не для лечения нервов, а чтобы избавиться от того, что меня мучит всю жизнь: от страшного ужаса при виде собаки.