|
6. Fagenson E., Burke W. W. The current activities of organization development practitioners. J. Appl. Behav. Sci. 1991. 26.16-25. 7. Grun B. The Timetables of History. N. Y.: Simon & Schuster. 1982. 8. Herman S.M. Reflections on 25 years with OD. OD Practitioner. 1988. 20:1-3. 9. Isaacs W. Taking flight: Dialogue, collective thinking, and organizational learning. Organiz. Dynam. 1993. 22:24-39. 10. Kaufman S. At Home in the Universe. N. Y.: Oxford University Press. 1995. 11. McGregor D, Human Organization and Education. Talk delivered at the University of Michigan, 1950. March 23. 12. The Human Side of Enterprise. N. Y.: McGraw-Hill. 13. Nevis E.C. Organizational Consulting. Cleveland: Gestalt Institute of Cleveland Press. 1987. 14. Peris F.S. Ego, Hunger and Aggression. N. Y.: Random House. 1947. за 15. Rosenblatt R. The triumph of liberalism. N. Y. Times Magazine, January 14. 1996, p. 33-35. 16. Schein E.H. Organization development: Science, technology, or philosophy? Presented at Academy of Management. New Orleans. August 15. 1989. 17. Back to the Future. In //' Advances in Organization Development, ed. 1992. 18. Massarik. Norwood, pp. 13-26. 19. Schlesinger A.M. Tides of American politics. Yale Rev. 1939. 29.217-230. 20. Senge P. The Fifth Discipline. N. Y.: Doubleday. 1990. 21. Vail P. Executive development as spiritual development. //' Appreciative. 1990. 22. Management and Leadership. San Francisco: Jossey-Bass. 1990. 23. Weisbord M.R., et al. Discovering Common Ground. San Francisco: Berrett-Koehter. 1992. 24. Wheatley M. Leadership and the New Science. San Francisco: Berrett-Koehler. 1992. 34 - II ПИЛ.II,I -подход В КЛИНИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ РОЛЬ И МЕСТО ГЕШТАЛЬТ-ТЕРАПИИ ДЕТЕЙ С ОНКОПАТОЛОГИЕЙ В СТРУКТУРЕ ПСИХОСОЦИАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ДЕТСКОГО ОНКОЦЕНТРА © 2001 г. М.П. Аралова (Южно-Российский гешталып-центр) Проблемы детей с онколатологией не исчерпываются болезнью тела, а затрагивают все сферы жизнедеятельности пациента и его семьи: психологическую, социальную, духовную, материальную и т.д. Для ребенка и его семьи с моменга постановки онкологического диагноза изменяется объективный и субъективный мир. Происходит разрушение привычного образа жизни, возникает чувство неопределенности будущего и неконтролируемости настоящего. Заболевшего ребенка, его семью и курирующий ребенка с жиз-неопасным заболеванием медицинский персонал сопровождает множество социальных, психологических и духовных страданий, конфликтов и трудностей, причем не только в периоды открытия диагноза и умирания, но и на протяжении всего лечения и после его завершения, а также в случаях выздоровления. Центральными социальными и психологическими проблемами онкобольных детей являются высокий уровень тревоги и страхов; социально-психологическая изоляция и ее последствия; проблемы психосоциальной идентичности и др. — 24 —
|