|
С подробным анализом пресуппозиций различных видов (в том числе лексических) можно ознакомиться по работе [Кифер 1978], где в качестве примечания на с.367 со ссылкой на Дж. Лакоффа высказывается чрезвычайно важное для ПЛ положение о транзитивности пресуппозиций: поскольку пресуппозиции являются предложениями, они могут иметь свои пресуппозиции и т.д., т.е. речь идет о пресуппозициях первого, второго и т.д. порядка (далее мы будем говорить о хорошо согласующемся с этим положением феномене многоступенчатости выводного знания). Ирена Беллерт [1978] исходит из того, что семантическая интерпретация любого высказывания представляет собой совокупность следствий, или выводов, которые можно сделать на основании данного высказывания, при этом имеется в виду опора на знание системы соответствующего языка, знание ситуации и знание о мире, что позволяет получать импликации и квазиимпликации на базе языковых и энциклопедических знаний, учитывая и пресуппозиции, которые касаются ситуативных условий для выполнения данным высказыванием его семантической функции. Указывается также, что "в процессе языковой коммуникации от говорящего к слушающему не просто передаются какие-то готовые единицы, языковые структуры с готовым семантическим содержанием; процесс передачи инфор- 271 мации всегда сопровождается когнитивными процессами, лежащими в основе языкового сообщения. В этом процессе (особенно в той его части, которая касается понимания текста), ... значительную роль играют различные механизмы вывода, что до сих пор еще не полностью признано в лингвистике и не описано с необходимой научной строгостью" [Конрад 1985: 351. Выделено мною. — А.З.]. При ПЛ подходе к обсуждаемой проблеме мы будем далее исходить из того, что все рассматриваемые логиками и лингвистами (в том числе представителями прагмалингвистики) виды подразумевания так или иначе функционируют во внутреннем контексте и описываются спиралевидной моделью идентификации слова и построения проекции текста. При таком подходе учитывается многосторонность и многоступенчатость выводного знания, которое всегда присутствует в любом речевом (=речемыслительном) действии, что обеспечивает опору на индивидуальную картину мира, преломляемую с позиций текущей ситуации и отношения к ней активного субъекта деятельности. 9.3. Механизмы получения выводного знания Этот вопрос фактически рассматривает Р. Стернберг [Sternberg 1996], который не пользуется понятием "механизм", но ставит вопрос: "На какой базе люди получают выводное знание?" Он ссылается на исследование [Hollyoak & Nisbett 1988], согласно которому в таких процессах имеет место сочетание стратегий двух типов: "снизу — вверх" (базирующихся на сенсорном опыте) и "сверху — вниз" (основывающихся на том, что уже известно или предварительно получено в качестве выводного знания). При использовании стратегий типа "снизу — вверх" индивид встречает разнообразные факты и оценивает их с точки зрения степени их вариативности. На основе таких наблюдений абстрагируется некоторый прототип, категория или сеть категориального типа, учитывающая наборы ассоциированных характеристик (признаков). С момента формирования прототипа или категории индивид может добавлять новые примеры, акцентируя внимание преимущественно на качествах (properties), которые служили важными основаниями при выделении соответствующего прототипа или категории. Стратегии типа "сверху — вниз" включают избирательный поиск констант в огромном множестве вариантов, а также избирательное комбинирование имеющихся понятий и категорий. — 265 —
|