Восприятие и понимание человека человеком

Следует также отметить, что в работах детей среди изображе­ний человека преобладают изображения взрослых людей и сверст-

* *

*

Громадную роль в развитии отражения ребенком действитель­ности, в развитии восприятия им людей, в формировании у него умения общественно правильно оценивать их поведение и состав­лять верное с общественной точки зрения представление о качест­вах той или иной личности играет школа.

Вопрос о том, как в годы учения в школе формируется и про­является у ребенка понимание другой личности, будет нами рас­смотрен особо. Сейчас же мы хотим осветить один из аспектов проблемы восприятия школьниками других людей. Чтобы осветить этот вопрос широко, необходимо исследовать восприятие детьми разных возрастных групп (школьных классов) сверстников, детей другого возраста, учителей, родителей, взрослых вообще. В буду­щем мы намерены изучить этот вопрос. Здесь же мы излагаем добытые в результате использования только одной методики дан­ные о восприятии школьниками разных возрастных групп хорошо знакомых им сверстников.

Материалы, раскрывающие особенности видения школьником одноклассников, были собраны в 1, 4, 5, 7, 8 и 11-классах. Так как в этих опытах применялась та же методика, что и при работе с группой взрослых — создание так называемого «словесного портрета», то появляется возможность сравнить результаты отображения сверстников взрослыми испытуемыми и учащимися школьного возраста.

Сравнение цифр таблицы 13 дает возможность увидеть три определенно проявляющиеся,тенденции:

1. С возрастом при словесном воссоздании облика восприни­маемого человека в создаваемый «портрет» все более часто вклю-

55