Восприятие и понимание человека человеком (Бодалев А.А.)

Таблица 12

	Процент работ у художников
	4—5 лет	6—7 лет	8—9 лет	10—11 лет	12—13 лет	И— 15 лет	16—17 лег
•С человеком	53	70	63	64	78	68	67
Вез человека	47	30	37	36	22	32	33

ников. Они вызывают наибольший интерес юных художников. Очень мало они рисуют занятых какой-либо деятельностью людей моложе себя и почти совсем не пишут их портретов.

Отмечая попытки детей отобразить в своих работах человека, нельзя пройти и мимо того, что в возрасте 8—11 лет они очень любят изображать животных, а в возрасте 13—15 лет многие свои работы посвящают технике — рисуют заводы, поезда, ракеты, самолеты, корабли. В работах, собранных нами, художники 8— 11 лет изображали животных в три с лишним раза чаще, чем художники 12—-15 лет. Художники 12—15 лет рисовали производственные объекты, промышленные агрегаты, машины в два с лишним раза чаще, чем делали это дети 8—11 лет.

Все эти данные полностью соответствуют особенностям личности ребенка на каждом из этапов его духовного развития. Содержание рисунка, акварели, скульптуры дошкольника и школьника и их исполнение всегда связаны с условиями жизни, воспитания и обучения ребенка, подростка, юноши.

Все эти цифры говорят о том, что человек и его деятельность

являются излюбленным сюжетом детского рисования на всех его стадиях. Однако содержание того, что в облике и делах человека вызывает наибольший интерес у юных художников, от возраста .к возрасту меняется. Для художников почти всех возрастов, чьи работы были подвергнуты анализу, характерно изображение людей в движении, активно действующих. Такие работы преобладают среди изображений человека. Портрет в младшем школьном и подростковом возрасте занимает очень скромное место. Читателя не должно удивлять сравнительно большое количество «портретов», созданных дошкольниками. В этом возрасте дети в подавляющем числе случаев не видят и не могут изобразить характеристики другого человека. Хотя, нарисовав «схематично» человека, они говорят затем: «Это моя мама» (мой дедушка, мой дядя и пр.), фактически эти работы дошкольников никак не яв-.ляготся портретами конкретных людей, а изображают «человека вообще», и это изображение посвящается конкретным людям. В этом возрасте дети еще не умеют критически оценивать свою работу с точки зрения соответствия ее натуре. Лишь в старшем школьном возрасте, когда учащиеся овладевают основными элементами техники изображения и у них развивается интерес к внутреннему миру человека, к его психологии, формируется система •психологических знаний, художники все чаще обращаются к портретному изображению людей. Среди рассмотренных работ число портретов, созданных художниками 16—17 лет, более чем в пять раз превосходит число портретов, созданных учащимися 15 лет. Портретное изображение становится одной из главных тем для юношей-художников, оканчивающих школу.

— 79 —