Жизнестойкость личности

Таблица 6. Соотношение определенных стратегий преодоления эмоционального дискомфорта, выраженных в активности уровней базальной системы эмоциональной регуляции учащихся младших классов

Базальные уровни создают типичную, именно для каждого человека свою, манеру эмоциональных взаимоотношений с внешним миром. Например, при тенденции к усилению первого уровня аффективной регуляции может проявляться способность к восприятию целостной структуры, гармонии окружающего. Люди с акцентуированным вторым уровнем глубоко чувственно связаны с внешним миром, устойчивы в своих привычках. Мощный третий уровень делает людей раскованными, смелыми, берущими на себя ответственность в сложных ситуациях. Люди с особенно сильным четвертым уровнем сверхсосредоточены на человеческих отношениях.

Таким образом, при создании условий для преодоления ребенком эмоционального дискомфорта, взрослый может учитывать наиболее используемые ребенком способы успокоения и направленно формировать уровневые механизмы, ориентируясь на организацию более целостного и гибкого поведения ребенка, помогать ребенку в освоении непривычных для него стратегий совладания с тревожащими ситуациями.

Исследование проблемы развития факторов жизнестойкости у детей

в процессе семейного воспитания

Результаты данного исследования представляют интерес в структуре данной монографии с точки зрения конкретизации психологических механизмов развития жизнестойкости в ситуации семейного воспитания, возможности и способности родителя развивать в ребенке такую интегральную личностную характеристику как жизнестойкость.

Рассматривается вопрос о влиянии социальной фрустрированности матерей на некоторые аспекты их взаимодействия с детьми.

Компоненты жизнестойкости развиваются в детстве и отчасти в подростковом возрасте, хотя их можно развить и позднее. Их развитие во многом зависит от отношений родителей с ребенком. Возникает очень значимый вопрос о возможности и способности родителей развивать у своего ребенка жизнестойкость [98].

Насколько внешние неблагоприятные факторы, будут влиять на взаимодействие матери и ребенка, во многом будет обусловлено личностной зрелостью женщины. В качестве основной характеристики личностной зрелости можно назвать способность человека вести себя независимо от непосредственно воздействующих на него обстоятельств (и даже вопреки им), руководствуясь при этом собственными, сознательно поставленными целями.

Возникновение такой способности обусловливает активный, а не реактивный характер поведения человека, – отмечала А. И. Божович [26].