Психология труда и человеческого достоинства

Проблема интимных отношении преподавателей и студентов. Во-первых, и преподаватели, и студенты — это взрослые люди (есте­ственно, за редкими исключениями), поэтому они вправе сами Оешать данные вопросы. Во-вторых, все, что происходит между преподавателями и студентами, находится под пристальным кон­тролем со стороны «общественного мнения», которое имеется в каждом учреждении. В психолого-педагогических вузах эти отно­шения часто являются «примером для подражания» для будущих педагогов и психологов, когда они сами станут преподавателями и начнут работать в различных образовательных учреждениях. По­этому преподаватель, вступающий в интимные отношения со сту­дентами должен всегда об этом помнить, помнить о своей, преж­де всего моральной (не уголовной и даже не административной), ответственности. Но поскольку, как говорят, «сердцу не прика­жешь», то следует хотя бы не выставлять напоказ эти отношения.

Проблема осложняется тем, что в период «рыночного образо­вания» преподаватель сам начинает чрезмерно заботиться о своих «рейтингах» и «коммерческой популярности» и для того, чтобы студенты просили администраторов «приглашать» его на следую­щие занятия, использует на своих лекциях и занятиях дополни­тельные эмоционально-эстетические приемы (часто в ущерб со­держательно-смысловой подготовке студентов). А студенты, не понимая до конца всего этого «рыночно-коммерческого» смысла, очаровываются, а то и влюбляются в «рыночного преподавателя».

Во взаимоотношениях студента с администрацией основные про­блемы сводятся к лучшей организации учебного процесса. Сту­дент может высказывать свои претензии по поводу неудачно со­ставленного расписания, «плохих» преподавателей, устаревшего исследовательского оборудования и технических средств обуче­ния (ТСО), по поводу отвлечения студентов на не относящиеся к Учебе работы (раньше это были субботники и «картошка») и т. п. Часто такие претензии студентов, да еще в виде коллективных Жалоб и выступлений, выливаются в настоящие конфликты. За­метим, что для многих студентов лучше выступать не «в одиноч-ку» (тогда у студента обычно возникают сильные неприятности), а организовывать именно коллективные протесты, подключая к этому даже некоторых преподавателей.

Иногда претензии к администрации и учебной части именно Психологического вуза могут быть связаны с тем, что студент, в°спринимающий психологию как науку об «астральных матери­ях» и т п> не удовлетворяет своих экзотических интересов. Об специально приходится говорить, поскольку некоторые наи-