|
Постоянная совместная работа сигнальных систем в процессе образования новых связей, которая составляет одну из важнейших функций слова в деятельности, изучается совершенно недостаточно. Отчасти это связано с методическими сложностями такого изучения: во время выработки условных реакций и дифференцировок (кроме собственно речевых) в качестве показателя мы имеем обычно не речевые (словесные) проявления, а какую-либо иную реакцию — двигательную, секреторную, сосудистую и пр. По ним мы можем видеть проявление образования связи. Однако все эти индикаторы относятся к сфере непосредственной деятельности, первосигнальной активности. Участие словесной системы, каким бы активным оно ни было, может быть прямо обнаружено лишь по словесным высказываниям, а они обычно получаются лишь после осуществления двигательных или каких-либо других реакций, во время специального словесного отчета. Спонтанные высказывания исследуемых лиц в ходе выработки условных реакций и дифференцировок наблюдаются редко. Наиболее эффективный путь, дающий возможность объективной регистрации активности второй сигнальной системы в процессе образования связей, представляет собой регистрация речевых кинестезий. Она связана с рядом методических сложностей и некоторых неудобств для исследуемых лиц, но применение ее, как показывают психологические исследования (А. Н. Соколов, 1968), является чрезвычайно плодотворным. Эта методика до сих пор почти не применялась при изучении образования новых условных связей, и ее внедрение должно дать многое. Однако и эта методика дает возможность регистрировать лишь наличие или отсутствие и степень выраженности речевых кинестезий, ни в коей мере не раскрывая содержания наличествующей словесной активности. Некоторые исследователи делали попытки специально организовать эксперимент так, чтобы превратить внутреннюю деятельность второй сигнальной системы во внешнюю. Так, В. Я. Кряжев (1955), исследуя детей школьного возраста, предлагал им все время рассуждать вслух, высказываться по поводу того, что они видят, слышат и делают. Такой путь, конечно, возможен, однако он не отражает полностью ситуации, имеющей место в реальной действительности, когда обычно обобщение и отвлечение, осуществляющиеся на уровне второй сигнальной системы, не выражаются во внешней речи. Экспериментальная ситуация является неестественной. Мы не можем быть уверенными, что такое усиление деятельности словесной системы не изменяет ее собственной активности и процессов, протекающих на других уровнях центральной нервной системы. А кроме того, нет гарантии, что внешние словесные высказывания соответствуют той активности, которая в аналогичных случаях протекает без внешнего выражения, нельзя быть уверенным, что это не есть активность, как по форме своей, так и по содержанию специально измененная в расчете на слушателя. — 33 —
|