Методика преподавания психологии

Страница: 1 ... 238239240241242243244245246247248 ... 252

\


  • в начале работы как исходные данные или в конце текста
    как часть вывода, подтверждающего истинность характеристи­
    ки, должны быть приведены некоторые биографические сведения
    о личности: возраст, профессия (и менялась ли она и почему), об­
    разование, семейное положение, отношение к детям и родителям;
  • работа должна завершаться общим выводом о том, как ре­
    комендуется с этой личностью общаться, чтобы было эффектив­
    ным взаимодействие, сотрудничество в процессе совместной
    деятельности в качестве коллеги, подчиненного или руководите­
    ля, а также в процессе обучения и воспитания.

Разработчик задания

(фамилия, должность, уч. звание)

(Дата)

Приложение 3

Контрольные работы по возрастной и педагогической психологии

А. Задание для студентов-заочников, работающих в общеобразовательной школе

Тема контрольной работы:

«Психологические условия обучающего и воспитывающего эф­
фекта изучения в школе_________________________»

(назв. учебного предмета)

  1. Работа выполняется на основе анализа преподавания (изу­
    чения учащимися) любого учебного предмета, наиболее близко­
    го студенту по роду его деятельности. Она должна стать опытом
    применения теории педагогической психологии к практике
    школьного обучения.
  2. При написании контрольной работы необходимо исходить
    не только из имеющихся представлений, сложившихся в про­
    шлом опыте автора, но и из целенаправленного психологическо­
    го анализа фактического положения дел с преподаванием и изу­
    чением данного предмета в школе, с выявлением трудностей и
    проблем, объяснением (психологическим) причин успехов и не­
    удач общего или частного характера.
  3. Объем работы не должен превышать 10 страниц рукописно­
    го текста. Такое ограничение объема требует от студента тща­
    тельного продумывания проблемы, строгого отбора из получен­
    ных наблюдений и выводов самого существенного с точки зре­
    ния их психологическогочзначения.



4. По своему содержанию работа должна давать аргументиро­ванные ответы на следующие вопросы:

а)Что является для учащихся ведущей деятельностью при
изучении предмета?

б)Какую мотивацию нужно формировать у учащихся в этой
ведущей деятельности? Обоснуйте с точки зрения теории психи­
ческого развития личности в детском возрасте.

в)Какие виды мотивов реально наблюдаются у учащихся и
чем каждый из них объясняется?

г)Какие приемы и способы действий (мыслительных, рече­
вых, перцептивных, физических и др.) в этой деятельности учи­
тель должен стремиться формировать у учащихся в процессе
преподавания предмета? Обоснуйте с точки зрения теории раз­
вивающего обучения.

— 243 —
Страница: 1 ... 238239240241242243244245246247248 ... 252