Методика преподавания психологии

ПРИЛОЖЕНИЯ

Некоторые примерные образцы дидактических материалов (задания студентам, методические рекомендации и др.)

Приложение 1 ЗАДАНИЯ

Темы контрольной работы по истории психологии

1. Тему работы выбирает студент самостоятельно. Ею может
   стать состояние и развитие психологической науки в любой исто­
   рический период, в том числе современный, касающийся любой
   конкретной проблемы (например, развитие научных представле­
   ний о памяти или о развитии учения о памяти в работах отечест­
   венных психологов А. А. Смирнова и П. И. Зинченко и т. д.) и
   любой отрасли психологии (общей, социальной, возрастной или
   педагогической и т. д.). Предпочтительнее, если тема будет отно­
   ситься к современному этапу развития отечественной психоло­
   гии (примерно с 30-х гг.).
2. Работа должна быть посвящена логико-психологическому
   (а не хронологическому) отслеживанию процесса развития пси­
   хологических знаний по избранной проблеме (теме) в рассматри­
   ваемый период. То есть речь должна идти не столько о том, ко­
   гда и где, а сколько о том, что и почему происходило в развитии
   научных знаний в данный период.
3. Студент при подготовке работы может опираться на любой
   литературный источник (учебники, труды психологов, мемуары
   и биографии ученых-психологов, статьи в печати, справочники,
   словари, энциклопедии), но ни в коем случае не пересказывать
   источник, а изложить своими словами мысли и рассуждения об
   изученном и понятом из него.
4. Объем работы не должен быть большим (не более 8 страниц
   рукописи), так как лаконичность изложения является свидетель-

282

ством продуманности излагаемого и признаком четкости понима­ния проблемы. В этом требовании заложено предостережение: не пользуйтесь только одним источником, сведения из которого не­возможно изложить короче, а стало быть, придется ограничить­ся простым переписыванием. Лучше всего прочитать по теме не­сколько разных источников в порядке планового изучения пред­мета (а не только и не столько для написания данной контрольной работы) и усвоенный материал использовать при написании кон­трольной работы. Например, готовясь к экзаменам или с целью глубокого усвоения материала по памяти, студент прочитал не только учебник по истории психологии, не только учебники по об­щей психологии, но и ряд специальных психологических трудов о памяти. Из всего прочитанного ему должно быть ясно, как изме­нялись и развивались представления о психологических меха^ низмах памяти на протяжении истории изучения данного фено­мена. Вот эти изменения в научных знаниях о памяти и могут по­служить материалом для контрольной работы. Контрольная ра­бота — это некоторый итог усвоения науки в ее развитии.