Сознание как парадокс

' Позднее прямая связь с информацией, приходящейся в среднем на один стимул, была поставлена под сомнение, но имя Хика, как основателя закона, осталось.

2Термин «информативность» применяется в том узком смысле, который связан с подходом к информации К. Шеннона, т. е. без анализа содержания и значимости инфор­мации. Стоит отметить, однако, что прямое применение количественной меры информа­ции, по Шеннону, в психологических исследованиях вообще вряд ли серьёзно.

346

сраввнение реакций испытуемых на различие в информативности знаков допустимо только, как говорится, при прочих равных условиях.

1. Работа сознания с редкими (неожиданными) сигналами протекает дольше, чем с частыми:

• Стимулы, которые предъявляются в процессе конкретного экспе­римента с меньшей вероятностью, требуют большего времени и для двигательной реакции, и для узнавания, чем стимулы, предъяв­ляемые с большей вероятностью. Рассмотрим пример: И. М. Фейгенберг измерял время реакции на предъявление четырех цифр — 1,2,3 и 4. При появлении любой из этих цифр испытуемый должен был из четырех находящихся перед ним кнопок нажать опреде­ленную, соответствующую этому сигналу. Каждая четверка сиг­налов — случайная последовательность всех этих цифр, т. е. в каждой четверке на I месте может появиться любая из цифр с вероятностью 0,25; на II месте в четверке с равной вероятно­стью может появиться только одна из трех оставшихся цифр; на III — одна из двух; а на IV могла быть уже только единственная, оставшаяся цифра. Среднее время реакции на цифру, предъявляв­шуюся на I месте, было самым большим (ТI =460 мс); существенно меньшее на II месте — TII =424 мс; ТIII было равно уже 351 мс, а Тiv=207 мс. Любопытно, что этот результат не зависел от того, осознавали испытуемые указанную структуру последовательно­сти или нет'.

• В ситуации, когда двуязычные испытуемые в ответ на предъяв­ляемые слова должны совершать двигательную реакцию, время этой реакции короче для слов на более знакомом им языке 2.

• Время двигательной реакции на предъявляемый стимул существен­но меньше, если стимулы подаются в ожидаемый срок через строго фиксированные интервалы времени. Однако и при нефикси­рованных интервалах оно может быть сокращено (до 40%), если появление стимула сделать более ожидаемым и перед его предъяв­лением давать предупредительный сигнал.

Время узнавания также увеличивается пропорционально логарифму числа возможных альтернатив узнавания, как и время реакции. Это было показано для предметов, слов, рядов букв, знаков азбуки Морзе, показаний приборов и др.