|
Было установлено, что в процессе урока состояния распределились следующим образом (табл. 42) В начале урока, как показывают исследования, по количественным показателям на первом месте стоит состояние спокойствия; на втором - сонливость; на третьем - задумчивость; на четвертом - безразличие, радость, доброжелательность, усталость; на пятом - страх. В середине урока ведущим оказывается состояние задумчивости; на втором месте - спокойствие; на третьем -тоска; на четвертом - безразличие и радость; на пятом - усталость. В конце урока чаще всего школьники переживают состояние радости; на втором месте -усталость; на третьем - спокойствие и задумчивость; на четвертом - возбужденность и т.д. На гистограмме состояний (рис. 49) показано, как изменяется то или иное состояние от начала - к середине - и к концу урока. Так, состояние возбужденности возрастает от 2,7 до 5,5%. Со- стояние спокойствия постепенно падает - 22,6 - 21,9 - 12,3%, так же как и состояние безразличия - 7,5 - 6,8 - 4,1%. Состояние влюбленности, злости присутствует только в начале урока. Состояние радости на начало урока - 7,5%, а в конце резко возрастает до 24,6%. То же происходит и с состоянием усталости (7,5 - 19,3%); состояние сонливости уменьшается с 15,8 до 4,1%. Резко выделяется состояние задумчивости - его пик приходится на середину урока: 11,64-28,1-12,3%. Таблица 42. Психические состояния школьников в процессе урока
Рис. 49. Изменения психических состояний на разных этапах урока: У1- начало урока; У2 - середина; УЗ - окончание Таким образом, могут быть выделены четыре состояния, которые чаще всего отмечают школьники, это: спокойствие, задумчивость, радость к усталость. — 171 —
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||