|
ный узел, который науке придется еще в дальнейшем развязать. Учение о высшей нервной деятельности выдвинуло вопрос о нейродинамике и ее закономерностях. Это очень важный и плодотворный шаг. Но нельзя при этом забывать следующее: во-первых, установление закономерностей динамики нервных процессов не снимает вопроса об их анатомо-физиологических механизмах; и, во- вторых, установление закономерностей основных нервных процессов - возбуждения и торможения - не снимает, а, наоборот, необходимо поднимает вопросы о природе этих процессов; решение же этого вопроса о природе возбуждения и торможения может быть, очевидно, достигнуто лишь физико-химическими методами, а не условно-реф- лекторной методикой. Таким образом проблематика, заключенная в учении о высшей нервной деятельности, необходимо выводит за пределы самого учения о высшей нервной деятельности, связывая его прежде всего с общей физиологией и далее с биофизикой и биохимией. Так обстоит дело с отношением к лежащим <ниже>, <базисным> наукам. Аналогично стоит вопрос и в отношении лежащих <выше>, <надстроечных> дисциплин. Присваивая себе функции психологии, учение высшей нервной деятельности принимает на себя задачи, для разрешения которых оно не располагает достаточными, адекватными для их решения методическими средст- вами. Этой претензией учение о высшей нервной деятельности само создает себе непомерные трудности, само ставит себя в ложное положение науки, не справляю- щейся со своими задачами. Для того чтобы вывести учение о высшей нервной деятельности из этого состояния, надо, в частности, соотнеся его с психологией, правильно понять его подлинные собственные задачи, ограничив их тем, что в них действительно входит. Пока задачей учения о высшей нервной деятельности объявляется монопольное - без участия психологии - объяснение психических явлений, неизбежно встает и будет вставать вопрос о неспособности представителей этого учения справиться со стоящими перед ними задачами. Как только задачи эти ограничиваются признанием роли психологии в объяснении психических явлений, психической или высшей нервной деятельности, так сразу же становится очевидной, хотя и, ограниченная, но совершенно необходимая и чрезвычайно важная роль физиологического учения о высшей нервной деятельности в объяснении психических явлений, психической деятельности, психических свойств человека^. Для объяснения высшей нервной или психической деятельности человека необходимо не ограничи- ваться физиологическим учением о высшей нервной деятельности, игнорируя или — 587 —
|