|
Как мы уже описывали, для того, чтобы гибкая иерархи= ческая структура могла реализоваться, более конкретные пространственные схемы должны включаться в более общие и кодироваться в них точками, разворачиваясь при необхо= димости в полноценный образ. Только такой механизм обеспечивает единство и взаимосвязь всех уровней струк= туры, позволяет существовать ей как одному целому. Отсут= ствие такого механизма приводит к существованию мно= жества разрозненных пространственных репрезентаций. Слепые от рождения не могут сворачивать образ, име= ющий пространственную протяженность, и вкладывать его в более обобщенные представления. В частности, было пока= зано, что «феномен группировок» (группировки представляют собой некоторые подструктуры, выступающие как единое целое по отношению ко всем остальным точкам; расстояния внутри этих групп занижены, и объекты в них как бы стремятся сблизиться в одной точке) существует только при наличии раннего зрительного опыта. В то время как в ког= нитивных картах зрячих наблюдается центростремительная 122 тенденция в группах близко расположенных объектов, в когнитивных картах слепых, наоборот, близко расположен= ные объекты раздвигаются. У слепых от рождения возникают также явные трудности в задачах с изменением масштаба. Характерно, что использование тифлотехнических средств, которые позволяют слепым пешеходам предвосхи= щать некоторую пространственную информацию, умень= шает затруднения в формировании иерархической струк= туры пространственных представлений [Блинникова,1995]. Это дает возможность предположить, что специфическая пространственная структура связана с пространственным предвосхищением информации. Были получены данные, свидетельствующие о затрудне= ниях слепых при переходе от процедурных к обзорным формам пространственных представлений у слепых людей и при использовании в практической деятельности репрезен= таций, представленных в декларативной форме. Так, наши испытуемые в эксперименте, описанном в четвертой главе, на заключительных этапах освоения местности, имея сформированную «карту=обозрение», не использовали ее в за= дачах на самостоятельное достижение указанной цели, на определение направления предположительного движе= ния, а также при оценке направления на стартовую точку только что завершенной трассы. Данные из различных источников [Hollins, 1986; Pailhaus, 1971] свидетельствуют, что зрячие в этих случаях используют имеющуюся «кар= ту=обозрение». Слепые применяют ее лишь для решения очень узкого круга задач, таких, как определение направле= ния на отдаленные точки или определение расстояний между точками по прямой. Эти задачи носят для них чисто умозри= тельный характер и не имеют отношения к практической деятельности. С другой стороны, информация, полученная слепыми испытуемыми в ходе практических действий, не включается в «карту=обозрение» и не корректирует ее. Полученные нами данные о функциональных наруше= ниях в системе пространственного знания при отсутствии зрительного опыта согласуются с общими положениями — 86 —
|