|
Выводы В ходе анализа проблемы роли зрительного опыта в мен= тальных репрезентациях мы рассмотрели данные, получен= ные в наших собственных исследованиях и работах других авторов. В целом можно заключить, что получено достаточно большое число доказательств аналогичности ментальных репрезентаций у слепых от рождения, поздно ослепших и зрячих. Более того, во многих случаях нет оснований считать, что способны обработки образной информации у слепых отличается от зрячих. Особый интерес представляют пространственные представления слепых людей. Но и здесь исследователи находят только временные, но не качественные различия в обработке пространственных образов слепыми. Действительно, точность слепых испытуемых при передаче пространственных отношений внешней среды может дости= гать уровня зрячих и даже превышать ее. У слепых от рожде= ния и поздно ослепших формируются все типы представлений о пространстве, в том числе и «карта=обозрение». При этом последняя формируется не только после изучения макетов, но и при непосредственном изучении местности. Этапы становления образа ранее незнакомой местности практи= чески совпадают у зрячих и слепых испытуемых. Подобные данные могут быть объяснены существова= нием двух разных систем репрезентаций: пространственной и зрительной. В частности, такого мнения придерживается М.Фарах (Farah et al., 1988; Farah, 2000]. При этом предпола= гается автономное существование этих систем, причем с использованием специфичных для каждой из них класте= ров операций. Однако на наш взгляд, разделение пространственной и зрительной информации на два независимых кластера недостаточно для объяснения всех феноменов. В основе этой структуры ментальных репрезентаций лежит простран= ственная конфигурация. По всей вероятности, простран= ственная проторепрезентация является той базой, которая развивается в структуры ментальных репрезентаций. 121 Это развитие стимулируется поступлением информации из различных модальностей, но общую конфигурацию задает пространственный опыт, вне зависимости от модаль= ностей, через которые он приобретается. Такой подход противоречит традиционному взгляду на амодальный характер ментальных репрезентаций как вторичное обобще= ние информации из сенсорных модальностей. Мы полагаем, что изначально заданная схема конфигурирует поступление информации из сенсорных входов. Однако результаты эмпирических исследований демон= стрируют, что зрительный опыт важен для формирования функциональных связей и взаимодействия в системе пространственного знания [Blinnikova, 1993]. В частности, была показана важная роль раннего зрительного опыта в создании специфической иерархической структуры пространственных представлений, реализуемой через принцип вложений, и функционировании механизма пере= хода от одного уровня этой структуры к другому. — 85 —
|