Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории

Итак, изложенный выше способ анализа познавательных про­цессов как совокупности трех составляющих образований (фун­кциональных, операционных и мотивационных), с одной сторо­ны, обладает сегодня очевидным для современных психологов недостатком: ясно, что аналитическое расчленение единой струк­туры любого познавательного процесса на компоненты относи­тельно и условно. Однако с другой стороны, такой способ ана-

471

лиза необходим при изучении взаимосвязей познавательных процессов и индивидуального развития человека. В ходе инди­видуального развития противоречиво изменяется соотношение и структура познавательных процессов. Изменения детермини­рованы закономерностями онтогенеза и социальной историей личности и потому они могут считаться важными симптомами индивидуального развития человека. Вместе с тем изложенный способ анализа структуры познавательных процессов не случа­ен, а исторически оправдан: в работах российских психологов всегда отчетливо проявлялся интерес именно к функциональ­ным, операционным и мотивационно-регуляторным механизмам познания человеком окружающего мира.

Наиболее характерными, типичными для российских иссле­дований познавательных процессов можно считать две тенден­ции их развития. Первая состоит в том, что проводившиеся в конце XIX и начале XX века конкретные эксперименты в обла­сти изучения функциональных, операционных и мотивационных механизмов познания во второй половине двадцатого столетия стали рассматриваться в основном под интегративным, систем­ным углом зрения: какой вклад в индивидуальное развитие пси­хики человека вносит организация его сенсорных систем, спо­собы запоминания материала, мыслительные действия и т. п. Вторая тенденция развития исследований познавательных про­цессов в наиболее явном виде представлена в попытках ответить на вопрос: можно ли утверждать, что в ходе индивидуального развития происходит последовательная смена чувственного по­знания логическим? Кратко проанализируем обе тенденции.

Наличие первой (интегративной) тенденции российские уче­ные отчетливо осознали и выразили еще в первой половине двад­цатого столетия. Наиболее явно ее выразил С.В.Кравков [60]. Он с удовлетворением отмечал, что в трудах русских ученых впер­вые намечен более широкий, синтетический подход к изучению природы и значения органов чувств, чем направленность на изо­лированное рассмотрение, например, зрения и слуха (как это тща­тельно и научно квалифицированно делал Г.Гельмгольц).