Психология человека в современном мире 2009. Том 6

Нравственно автономный тип суждений представлен 22,48%

Нравственно-автономные суждения содержат единственный тип мотивации, выступающий в качестве общечеловеческого нравст­венного закона: «выше человеческой жизни нет ничего». Такой тип суждений, по Л. Кольбергу, соответствует шестой стадии - высшей стадии нравственного развития. Пример: «Я считаю, что должен. Жизнь человека - самая большая ценность, которая нам дана... Кража Хайнца - это благородный поступок, основанный на сочувствии, цель которого - спасение жизни. Я поступила бы так же».

Отметим, что главным критерием разграничения морально ориентированных и нравственно автономных суждений явилось однозначное и первичное по выдвинутым видам мотивации указа­ние на безусловную ценность человеческой жизни. Такие суждения отличаются зрелой позицией, отсутствием борьбы мотивов. Данные суждения лаконичны и однозначны. Пример: «Да, должен. Жизнь человека бесценна». Независимость нравственной позиции выража­ется в том, что личность берет на себя ответственность за принятое решение, которое свободно от общепринятой морали, законности или другого авторитета.

Пример 1: «Если он так считает нужным и берет на себя всю ответственность за это. Личные интересы превыше общественных, поэтому в таких исключительных случаях можно и преступить закон». Автономная оценка поступка с точки зрения закона приводит к убеждению, что закон несправедлив и его можно нарушить.

Анализ корреляционных связей между типами моральных сужде­ний показал наличие прямой связи личностно значимых и морально ориентированных суждений (p < 0,05). Ориентация на личные по­следствия, чувства и взаимность положительно связаны с общепри­нятой моралью, осуждением поступка Ганса с точки зрения наруше­ния моральных норм. Обратная связь личностно ориентированных и нравственно автономных (p < 0,05), социально ориентированных и нравственно автономных (p < 0,05) суждений свидетельствует о независимости автономной, внутренней морали от эгоистических интересов и законопослушания.

Нравственно автономный тип суждений выделен как наиболее высокий уровень развития морального мышления личности студента, и в целом - уровень нравственного развития.

Результаты изучения когнитивной составляющей нравственных представлений

Представление о морали. 35,12% студентов рассматривают мораль как некодифицированную систему общепринятых норм, традиций и правил поведения, как «совокупность представлений о добре и зле», как «ценностный критерий определения правиль­ности поступков». Типичные ответы студентов данной группы: «мо­раль - устоявшиеся правила и нормы поведения, - нравственность»; «мораль - это, то, что не прописано ни в одном законодательном акте, но соблюдается людьми, живущими в обществе»; «мораль -свод законов и правил, предопределяющих поведение, критерии добра и зла». 38,87% студентов понимают мораль только в узком значении, оценивая ее как урок в конкретной жизненной ситуации, так же как воспитательную меру со стороны взрослых, общества: «мораль -урок, помогает не повторять свои и чужие ошибки».