Психология человека в современном мире 2009. Том 6

У перво- и второклассников количество ассоциаций со «злом» и «добром» является одинаковым. По частотности ассоциаций к слову «добро» преобладает его антоним - зло. Затем идут дружить (друж­ба), добрый человек, мама, доброта, радость, помогать. Выделение смысловых гнезд показало, что на первое место выходят чувства и отношения. Первоклассники видят добро в переживаемом чувстве радости, счастья, веселья. В отношениях между людьми, по мнению учащихся первого года обучения, его олицетворяют дружба, любовь и благодарность. По-прежнему важными являются проявления в по­ведении: помогать, заботиться, вместе играть, учиться. Начинают выделяться природные явления, ассоциирующиеся с добром - теплый день и свет. У второклассников появляются слова-реакции, связанные со школой: школа, пятерки, учиться.

По частотности на слово-стимул «зло» преобладают глаголы -«драться» и «обзываться», затем следуют - «ругают», «злоба» и «добро». На первом месте оказывается смысловое гнездо «поступки»: злиться, говорить нехорошие слова, ругаться, обзываться. На втором - чувства: злоба, печаль, плохо, одиночество, боль. На третьем - отношения и черты человека: все время ругают, не любит кушать, не дружит, бес­сердечный, обидчивый, злобный. И вновь слова-реакции, связанные со школой: «двойка» и «портфель».

«Добро» в представлении отвечающих «когда делают добрые дела», «всем помогаешь», «всех защищаешь», «когда не выдаешь», «когда всем уступаешь». Существуют различия в ответах девочек и мальчиков. Для первых «добро» связано, прежде всего, с помощью («это когда человек хочет помочь в беде», «это когда помогают»), для вторых -с отсутствием внешних конфликтов («это когда никто не дерется», «никого не обижают»). Некоторые первоклассники включили «добро» в дихотомию: «добро, это когда нет зла». Ответов, связанных только с эмоциональной оценкой предъявленной категории, не наблюдалось. В толковании «зла» можно выделить три группы ответов. Первая, наиболее многочисленная, связана с действием - «это бьют», «когда убивают», «когда человек делает что-нибудь плохое», «когда все дерут­ся». Вторая связана с характеристикой другого («это злой человек») или самого себя («это я, когда плохой»). Третья представляет только эмоциональную оценку явления: «это плохо».

В рисунках второклассников и по теме «Добро» и по теме «Зло» преобладает сюжетное рисование и портрет. Сюжеты связаны с окон­чанием войны, развлечениями в кругу семьи («мы с мамой и папой играем в волейбол») - это «Добро». Или разрушением («Кто-нибудь ломает деревья, срывает цветы») и насилием («мальчики забрали телефон у девочки») - это «Зло». Портреты в последнем - дракона, черной совы, ведьмы.