Психология человека в современном мире 2009. Том 4

Полученные значения коэффициентов корреляции результатов анализа личностных черт (по тесту Р. Кеттела) и успешности дея­тельности (по тесту Куля) социальных педагогов-женщин позволяют утверждать, что они также связаны слабо. Значимые корреляции по шкалам данных методик позволяют утверждать, что:

• неуспех в деятельности социальных педагогов-женщин в опре­деленной степени обусловлен их тревожностью, повышенной эмоциональностью, поверхностностью понимания сути вы­полняемой деятельности. Будучи склонными к ответственнос­ти и добросовестности в выполнении какой-либо деятельнос­ти, гибкому поведению в различных ситуациях, они пытаются многое успеть. Однако ситуативность их поведения зачастую не позволяет им правильно расставить приоритеты в тех видах деятельности, которую они реализуют. Вследствие чего ре­зультаты их деятельности не всегда оказываются желаемыми (шкала «Неуспех» и шкала O - связь средняя прямая; шкалы B, C - средняя обратная; шкалы E, H, I, Q4 - слабая и прямая; шкалы L, N, Q1, Q2, Q3 - слабая обратная; по шкале G связи нет; значимых корреляций - 3);
• успех ситуативен еще в большей степени, чем неуспех. Умение ладить с людьми, понимать, быть терпимыми и благожела­тельными по отношению к другим в определенных ситуациях могут способствовать успеху деятельности социальных педа­гогов-женщин, так же как и осторожность в других. На успеш­ность деятельности, таким образом, в определенной степе­ни может повлиять гибкость, коммуникабельность, умение строить взаимоотношения в зависимости от ситуации (шкала «Успех» и шкала L - связь средняя обратная; шкала Q2 - связи нет; по остальным шкалам связь слабая прямая и обратная; значимых корреляций - 1);

•планирование деятельности социальными педагогами-жен­щинами связано с пониманием важности осуществляемой деятельности, что позволяет правильно расставить приори­теты и упорядочить свою деятельность. Умение планировать свою деятельность связано со снижением фактора ее неуспеха, равно как неумение планировать свою деятельность приво­дит к тому, что деятельность социальных педагогов-женщин и ее результат во многом определяются ситуацией, зависят от стечения обстоятельств (шкала «Планирование» и шкала B (интеллект) - связь средняя прямая; по остальным шкалам -слабая прямая и обратная; значимых корреляций - 1).

В целом можно утверждать, что общая успешность деятельности соци­альных педагогов-женщин практически не связана с их успешностью и удовлетворенностью жизнью. Залогом успеха выступают умение контролировать свои эмоции, понимание важности осуществляемой деятельности, умение правильно расставить приоритеты в видах осуществляемой деятельности, умение строить взаимоотношения в зависимости от ситуации.