Психология человека в современном мире 2009. Том 4

Механизмы успешной деятельности могут быть проанализиро­ваны в двух направлениях. С точки зрения биологически ориентиро­ванных теорий одаренности успех личности зависит от особенностей органической конституции человека, уровня развития мотивации компетентности как потенциальной готовности к решению про­фессиональных задач. Согласно концепции мотивации достижений успешность деятельности зависит от личностных черт.

Смысл обретается в зависимости от отношений и связей, склады­вающихся в процессе жизни и деятельности человека. Деятельность может быть оценена на основе принципов смысловой регуляции как с целесообразной, прагматической стороны, т. е. успешности или неуспешности течения и полноты достигнутых результатов, так и со стороны смысла.

Успешность профессиональной деятельности является качествен­ной характеристикой субъекта деятельности. Особенности формиро­вания ориентаций на успех у мужчин и женщин зависят от социальной сферы, в рамках которой живет и развивается его личность.

Система профессионально важных черт социального педагога может быть представлена в виде четырех типов моделей: системные, структурные, псевдопрогнозирующие, прогностические. Эта сис­тема является предпосылкой успешной деятельности социального педагога и может быть оценена по таким критериям, как резуль­тативность, эффективность взаимодействия, удовлетворенность трудом.

Исследование проводилось в 2008 г. на базе средних общеобра­зовательных школ г. Омска. Исследованием был охвачен 31 соци­альный педагог. Для исследования связи смысложизненных ори­ентаций личности и успешности профессиональной деятельности мы использовали три методики: 13-факторый опросник Р. Кеттела (Столяренко, 2009); тест для определения смысложизненных ориен-таций Д. А. Леонтьева (Леонтьев, 1992); тест Куля, предназначенный для выявления общей мотивационной направленности человека в различных жизненных ситуациях и прогнозирования эффективнос­ти поведенческих стратегий в ситуациях успеха, неуспеха и плани­рования деятельности (Махнач, Постылякова, 1999). Для обработки результатов исследования использовался корреляционный анализ по методу Пирсона, который позволяет установить связь между по­лученными показателями.

Первое направление анализа заключалось в определении и ин­терпретации связей между показателями личностных черт и смыс­ложизненных ориентаций в группах социальных педагогов-мужчин и социальных педагогов-женщин.

Полученные значения коэффициентов корреляции результатов анализа личностных черт (по тесту Р. Кеттела) и смысложизненных ориентаций (по тесту Д. А. Леонтьева) социальных педагогов-мужчин позволяют утверждать, что они связаны: