Психология человека в современном мире 2009. Том 4

Развернувшаяся в научных изданиях дискуссия о связи лево-рукости с общей и специальной одаренностью привлекает к себе как сторонников, так и противников этой идеи. Наличие высокого творческого потенциала у леворуких - также на сегодняшний день актуальная тема для научных споров. Данные последних исследова­ний показывают, что леворукие люди представляют специфическую группу в плане их онтогенеза, развития и закономерности протекания высших психических функций. Они обладают более пластичными внутриполушарными и межполушарными связями, которые могут изменяться и перестраиваться. Мозговая организация психических процессов у леворуких представляет собой особую специфическую систему, основу которой составляют функциональная амбивалент­ность, диффузность, а также недостаточная дифференцировка под-корко-корковых отношений (Безруких, 1998; Брагина и Доброхото­ва, 1994; Жаворонкова, 2006; Леутин и Николаева, 2005).

Целью проведенного нами эмпирического исследования стало выявление специфики межполушарного и внутриполушарного вза­имодействия при решении творческих задач у студентов, имеющих творческие достижения, с разными профилями латеральной орга­низации (ПЛО).

В исследовании приняло участие 46 здоровых испытуемых муж­ского и женского пола в возрасте 18-21 года.

Экспериментальную группу составили представители выборки с левым парциальным ПЛО (локализацией центра речи в правом полушарии и ведущей левой рукой), контрольную с правым парциаль­ным ПЛО (локализацией центра речи в левом полушарии и ведущей правой рукой). Все испытуемые отличаются высокими творческими достижениями в музыке и живописи.

В эмпирическом исследовании использован метод ЭЭГ. Запись ЭЭГ проводилась по международному стандарту установки электродов по схеме 10% - 20%. Для регистрации электрической активности мозга устанавливался 21 электрод (Fpz, Fz, Cz, Pz, Oz, Fp1, Fp2, F7, F3, F4, F8, T3, C3, C4, T4, T5, P3, P4, T6, O1, O2), применялась монополярная схема с ипсилатеральными ушными референтами.

В процессе записи ЭЭГ испытуемым давались следующие функ­циональные пробы:

• вербальная творческая задача - придумать рассказ с фигури­рованием трех не связанных между собой слов;
• невербальная творческая задача - составить как можно боль­ше предметов из заданных геометрических фигур (из теста Туник).

Далее проводился анализ участка ЭЭГ путем выделения среднего временного интервала для решения задачи, и относительно этого интервала времени происходило получение данных. Сравнительный анализ степени когерентности у испытуемых с левым парциальным ПЛО и с правым парциальным ПЛО проводился отдельно для вер­бальных и невербальных творческих задач в частотных диапазонах: тета, альфа, бета1 и бета2. Представленные ниже различия степени когерентности статистически значимы (p < 0,05).