Психология человека в современном мире 2009. Том 4

Анализ рефлексивных сочинений показал значительные отличия в характеристиках личности советских и современных студентов, каса­ющихся линии жизни и организации профессиональной деятельности.

Произошло некоторое размывание приверженности к классичес­кой музыке. Если в прошлом классическую музыку считали ценнее всех других жанров 81,4%, (считали, что всякая музыка ценна 15,3%, отрицали ценность классики, считая, что будущее - за другими жан­рами, - 3,3%), то для нынешних студентов эти цифры составляют соответственно 62,7%, 37,3%, и 0%. Проявляется определенное рав­нодушие к классике, а не преклонение перед нею.

Однако если раньше начало занятий музыкой было связано с волей родителей, то среди современных студентов больше тех, кто захотел осваивать игру на музыкальном инструменте самостоятельно (28,8% и 44,1% соответственно). То же проявилось и при определении в про­фессии: раньше решение под влиянием родителей или сверстников решали стать музыкантами 55,9%, сейчас - 45,8%.

Еще одной особенностью нынешних студентов, которую вы­являют беседы, является нежелание обсуждать проблемы музыки, проблемы интерпретации художественных произведений, проблемы собственного профессионального развития. Если прежние студенты активно высказывали свою позицию, интерес их к теоретическим аспектам музыки был высок, но нынешние не то что бы утратили этот интерес, но как бы поместили его в соответствующие «ячейки» своих действий и отношений. Как объяснил однажды один из сту­дентов, проблемы интерпретации произведения существуют только внутри исполнительской деятельности, поэтому он будет их обсуж­дать с преподавателем по специальности, а в ситуациях вне работы за инструментом эти проблемы неинтересны, так как не связаны с жизненными устремлениями.

В отношении профессиональной деятельности бросается в глаза то, что у современных музыкантов готовность служения искусст­ву выражена гораздо меньше, они прагматичнее в выборе видов профессиональной деятельности, больше ориентируются на мате­риальную выгоду. Гораздо меньшее число человек ориентируется на возможность педагогической деятельности (в 80-е годы полную готовность заниматься педагогической деятельностью выразили 30,5%, в нынешнее время - 15,3%, а полное нежелание заниматься ею - 32,2% и 54,2 соответственно).

Увеличилась готовность совмещать в будущей деятельности клас­сическую музыку с любыми другими жанрами. Уменьшилось число готовых быть музыкантом всю жизнь, увеличилось число тех, кто до­пускает возможность смены профессии и даже считает, что наверняка не будет музыкантом. Принимая во внимание, что выпускники - му­зыканты высочайшего уровня профессионализма, увеличившийся уровень прагматизма, готовность занимать место в поп-индустрии говорит об изменившихся профессиональных ценностях.