Психология человека в современном мире 2009. Том 4

Поэтому мы считаем актуальным рассмотрение личностных особенностей будущих музыкантов-исполнителей с точки зрения их ценностных и мотивационных установок, разворачивания планов и сценариев профессиональной деятельности с учетом специфики профессии, социальной ситуации, факторов, влияющих на выбор профессии и характер деятельности в ней. При этом и в социальном, и в личностном плане важным представляется обращение к рассмот­рению личностных качеств тех, кто готовится стать музыкантами, -к студентам профессиональных образовательных учреждений, так как именно готовящиеся стать профессионалами, чуткие к веяниям времени, вырабатывающие профессиональные установки и ценнос­ти молодые люди - это будущие хранители и творцы музыкальной культуры, определяющие и формирующие тенденции ее развития. Направления изменений характеристик субъектов профессиональной музыкальной деятельности позволяет вычленить те аспекты, которые нужны при модернизации образования в области искусства.

В качестве основ исследования мы опирались на методологичес­кое наследство С. Л. Рубинштейна, включая его концепцию единства личности, сознания и деятельности, идеи о взаимосвязи природного и социального в человеке, о жизненном пути и способе жизни лич­ности, о качествах личности как субъекта деятельности, активно развиваемые и конкретизируемые в трудах его учеников и последова­телей (К. А. Абульханова-Славская, А. В. Брушлинский, А. Л. Журавлев, В. В. Знаков, Е. А. Сергиенко и др.). Поэтому при подходе к определению характеристик музыканта-исполнителя мы опирались на представ­ления о том, что личность может рассматриваться как организатор времен трех масштабов, трех экзистенциальных пространств: про­странство организма (схема тела), включающее особенности ней­рофизиологических, психофизиологических (темпераментальных) скоростей, темпов, ритмов, скоростей и амплитуд движения и т. д.; пространство человеческой деятельности, имеющей свою временную архитектонику, специфическую организацию, «в котором личность в качестве субъекта связывает объективно разобщенные во времени и пространстве объекты и явления, придает им свою временную целостность и цикличность»; пространство всей жизни субъекта, выражающего способность личности к организации жизни, понятия «жизненная позиция», «линия» (Абульханова, Березина, 2001, с. 22-25).

Исходя из этого мы выделили в характеристиках личности: спе­цифику организации своих телесных программ (основанную на таких особенностях исполнительской деятельности музыканта, как по­строение навыков исполнительских движений, наличие и богатство синестезии, импринтинговых переживаний при взаимодействии с художественными образами); специфику организации профес­сиональной деятельности (включая планирование и организацию профессионального пути, выбор музыкального инструмента, привер­женность профессии, отношение к «цифровой революции» в музыке); особенности линии жизни (система влияний при начале занятий му­зыкой, при выборе профессии, отношение к жанрам и видам музыки, эстетические и художественные ценности и убеждения). Для выде­ления динамической стороны характеристик личности музыкантов нам представилось интересным сравнение таких характеристик у студентов в прошлом и настоящем.