Психология человека в современном мире 2009. Том 2

Страница: 1 ... 173174175176177178179180181182183 ... 344

В современных психологических исследованиях процессы ана­лиза и синтеза «выпали» из поля внимания психологов, их изучение не занимает такого заметного места, как в 50-70-е годы XX в., когда был особенно велик интерес к психологическим механизмам и зако­номерностям отражательной деятельности мозга, благодаря, прежде всего, работам, выполнявшимся под руководством С. Л. Рубинштейна (Л. И. Анциферова, А. А. Люблинская, А. М. Матюшкин, Я. А. Понома­рев, П. А. Шеварев). Однако это не означает, что в настоящее время проблемы, связанные с изучением различных сторон аналитико-интегративной деятельности утратили свою значимость и актуаль­ность для психологической науки. Напротив, любое исследование процессов анализа и синтеза первостепенно важно, так как оно, по су­ти, направлено на раскрытие базовых механизмов отражательной деятельности. Более того, в свете современных работ, посвященных изучению умственного развития (Н. И. Чуприкова, М. А. Холодная, Н. Н. Поддьяков) все ярче выступает их фундаментальное значение в психической деятельности.

На наш взгляд, возникновение «кризиса» в изучении аналитико-интегративной деятельности связано с назревшей уже необходимос­тью изменения его направления: от поиска и констатации наличия анализа и синтеза в актах познания к выявлению и изучению самих аналитико-синтетических процессов, их различных форм, системно-структурной организации, характера и направления их интеграции, обеспечивающей психологическую основу целостной отражательной деятельности мозга. Так формулировал задачу изучения процессов анализа и синтеза еще С. Л. Рубинштейн (2003), но она до сих пор остается актуальной для науки и все более отвечает современным потребностям практики.

В настоящее время достаточно отчетливо проявляется тенденция к интеграции психологического знания, как в целом, так и в отно­шении отдельных проблем. Новый импульс к изучению аналитико-синтетической деятельности может быть связан с рефлексией нового уровня - интеграцией двух парадигмальных подходов к изучению процессов, обусловливающих внутреннюю активность человека - про­цессов анализа и синтеза и психологических когнитивных структур. Последние рассматриваются в современной когнитивной психоло­гии как носители и интеграторы умственного развития, в которых в свернутом виде воплощены интеллектуальные ресурсы человека (Л. М. Веккер, П. Я. Гальперин, Р. Л. Солсо, Т. Н. Ушакова, М. А. Холодная, Н. И. Чуприкова).

Попытка интеграции этих подходов осуществляется нами на ос­нове следующих теоретико-методологических положений С. Л. Ру­бинштейна: 1) о разделении объективно присущих психике двух аспектов - психического как процесса и психического как продукта; 2) о психическом образовании как результативном выражении пси­хического процесса; 3) об определяющем изучении психических про­цессов во всех закономерностях их протекания во избежание потери специфики психологического исследования; 4) об одновременном протекании психических процессов на разных иерархических уровнях.

— 178 —
Страница: 1 ... 173174175176177178179180181182183 ... 344