Психология человека в современном мире 2009. Том 2

Автор следующего в этом направлении шага вступает в творчес­кий диалог с предшественником и, даже отрицая его поиски, их про­должает. Дополнительность в психологии базируется на исходных посылках психологического познания, в единстве его исторической, логической и психологической сторон. Инициируя диалог, автор тео­рии психологии заявляет себя субъектом истории этой дисциплины, воплощает стремление человека познать самое себя.

На смену дуалистической приходит монистическая гносеология, на смену классической - неклассическая, а затем и постнеклассичес-кая психология. Как и другие науки, психология имеет свои научные революции, авторы которых выходят на качественно иной уровень интерпретации отношений «внутреннее-внешнее», «субъект-объ­ект», «человек-мир». Основная проблема психологии получает новые решения, поле психологического объяснения расширяется, предмет этой дисциплины обогащается. Имеет место историко-логико-психо-логическое восхождение к монизму - от социальной (Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев) ко всеобщей (С. Л. Рубинштейн, В. А. Роменец) ее форме.

Актуальной для историко-психологических исследований являет­ся методология монизма. Она обращается к сущности и глубинным основаниям психологического познания, берет на вооружение прин­ципы единства исторического, логического и психологического, допол­нительности, творческого диалога, отдает должное вкладам в этот процесс ученых, которые переосмысливают гносеологию психологии, предлагают оригинальные способы решения основной проблемы этой дисциплины, находят психическое атрибутом человеческого способа бытия, свидетельством непосредственного присутствия человека в мире.

Литература

Мясоед П. А. Психология в аспекте типов научной рациональности // Вопросы психологии. 2004. № 6. С. 3-17.

Роменец В. А. О научной, педагогической и общественной деятельности С. Л. Рубинштейна на Украине // Сергей Леонидович Рубинштейн: Очер­ки. Материалы. Воспоминания / Отв. ред. Б. Ф. Ломов. М.: Наука, 1989.

С. 103-113.

Роменець В. А. 1стор1я психологи епохи Просвгтництва. К.: Вища школа, 1993. Роменець В. А. 1стор1я психологи XIX-початку XX столгття. К.: Вища школа,

1995.

Роменець В. А., Маноха I. П. 1стор1я психологи XX столгття. К.: Либщь, 1998. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. Человек и мир. СПб.: Питер, 2003. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. М.: Педагогика, 1989. Т. 1.

На экспериментальной площадке сознания

А. К. Осницкий (Москва)

редложенная нами метафора «на экспериментальной площадке сознания» используется на протяжении последних лет в рамках педагогической деятельности. Она существенно облегчает задачу ознакомления студентов со спецификой роли сознания в обеспечении активности человека.