Психология человека в современном мире 2009. Том 1

Литература

Абрамова Г. С. Возрастная психология. М., 1997.

Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.

Реан А. А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология. СПб.,

1999.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1940.

Сосновский Б. А. Мотив как личностное образование // Мотивационная ре­гуляция деятельности и поведения личности. М., 1986. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.

Шевандрин Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. М., 2001. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.

Условия формирования временной перспективы у подростков

С. Л. Свешникова (Кострома)

роблеме временной перспективы личности посвящено большое количество исследований. Однако чаще всего в исследованиях рассматриваются близкие психологические категории: временная перспектива (Левин, 1998), жизненный путь личности (Абульхано­ва-Славская, 2001), психологическое время личности, жизненная перспектива (Головаха, Кроник, 2008), жизненные программы (Ах­меров, 2008), образ времени (Андреева, 2000), перспектива будущего (Нюттен, 2004) и др.

Одни исследуют временную перспективу личности как «сущест­вующую целостность видения индивидом в настоящий момент своего психологического будущего и своего психологического прошлого» (Левин, 1998), другие - как предвосхищение, представление о со­бытиях будущей жизни (Головаха, 2008), третьи - как личностную способность к планированию и прогнозированию будущего (Абуль­ханова-Славская, 2001).

В нашем случае мы рассматриваем временную перспективу с позиции мотивационной сферы личности. Одним из основателей такого подхода можно считать Ж. Нюттена, который рассматривает временную перспективу как «временную характеристику целевого объекта» и изучает влияние перспективы будущего на поведение (Нюттен, 2004). Мотивационная сфера личности состоит из некоторой совокупности мотивов, находящихся в разных отношениях между собой. Это могут быть отношения иерархии, взаимного дополнения, конкуренции, выстраивания во временной или жизненной перспек­тиве (Соловьева, 2006).

Сейчас уже доказано, что формирование временной перспективы (реалистичная организация ее структуры, четкое обозначение в ней жизненных целей, ее непрерывность и др.) является результатом социализации.

Эксперименты неоднократно обнаруживали, что, например, у делинквентных юношей будущая временная перспектива всегда укорочена, тогда как неделинквентные юноши осмысливают свою жизнь на значительный период (Карпинский, 2002).