- индивидуальность/типичность (Buhler, 1959; Адлер, 1997; Фромм, 1998; Ананьев, 2000; Рубинштейн, 2003; Абульханова-Славская, 1991). Данная характеристика жизненной стратегии отражает, насколько личность в своей жизни реализует требования общества, других людей и собственные желания. Один человек полностью подчиняет собственную жизнь требованиям социума и желаниям других людей, утрачивая собственный личностный потенциал, другой, напротив, живет только собственными потребностями и интересами, не учитывая требования социума, третий же при совершении жизненных поступков умело сочетает и требования социума, и собственные интересы и потребности;
- закономерность/случайность (Buhler, 1959; Рубинштейн, 2003) отражает, насколько жизненные события и жизненные этапы взаимосвязаны или случайны;
* Работа выполнена при поддержке гранта президента РФ № МК-2431.2008.6.
- целостность/дискретность (Рубинштейн, 2003; Анцыферова, 1992) жизненной стратегии отражает, насколько личность воспринимает собственную жизнь как единое целое, либо жизнь представляется как хаотичные события;
- своевременность/несвоевременность (Рубинштейн, 2003; Абульханова-Славсвкая, 1991) означает соответствие/несоответствие жизненных событий и решений личности требованиям возрастного периода. Данная характеристика жизненной стратегии отмечает, что личность может совершать те или иные жизненные поступки на различных жизненных этапах, важно, насколько они соответствуют требованиям ее возрастного периода;
- самостоятельность/зависимость (Абульханова-Славская, 1991; Резник, Резник, 1996; Бурлачук, Коржова, 1998) отражает, плывет ли личность «по течению» либо способна сама задавать направление и содержание собственной жизни;
- продуктивность/непродуктивность (Buhler, 1959; Kasser, Ryan, 1996; Фромм, 1998; Ананьев, 2000; Рубинштейн, 2003; Абульханова-Славская, 1991; Варламова, Степанов, 2002) -результативность жизненной стратегии, выражаемая в достижении определенного социального статуса.
Жизненную стратегию как способ организации собственной жизни важно рассматривать в качестве целостного образования, отражаемого во взаимосвязи прошлого, настоящего, будущего личности. Кроме того, жизненная стратегия представляет собой многокомпонентное образование. Теоретически нами выделены следующие компоненты жизненной стратегии:
- жизненная цель (Buhler, 1959; Адлер, 1997; Рубинштейн, 2003; Головаха, 2000) - осознанный предвосхищаемый личностью результат жизни в целом / определенного жизненного периода. Жизненное целеполагание выполняет ориентирующую и направляющую функцию в жизни: задает ориентиры, к которым личность стремится. Также жизненные цели осуществляют организующую функцию, позволяя личности спланировать жизненные поступки;
- смысл жизни (Адлер, 1997; Франкл, 1997; Леонтьев, 1999) -жизненная концепция человека, осознанный и обобщенный принцип жизни. Наличие смысла жизни дает человеку чувство самостоятельности, возможности самому создавать свою жизнь, включенность в различные жизненные структуры. Отсутствие смысла приводит к отчуждению жизни: для человека его поступки и действия теряют субъективную значимость;
- ценностные ориентации (Васильева, Демченко, 2001; Леонтьев, 1999) - ценности, мотивирующие личность на определенные жизненные поступки;
- наличие либо отсутствие убеждения о возможности и способности управления собственной жизнью (Рубинштейн, 2003; Абульханова-Славская, 1991; Леонтьев, 1999; Бурлачук, Кор-жова, 1998) на личностном уровне определяет локализацию сил, способных оказывать влияние на жизнь человека: является ли жизнь с точки зрения того или иного человека неуправляемой либо управляемой, а также кто ею управляет - сама личность, другие люди или случай;
- временная перспектива (Левин, 2000) - отношение личности к собственному психологическому прошлому, настоящему и будущему, выполняющее организующую и регулирующую функцию в жизни;
- готовность к самостоятельному преодолению трудностей (Пехунен, 1987) - убеждение личности в готовности личности к преодолению жизненных трудностей. Данное качество личности может повысить или снизить мотивацию к осуществлению активных действий в трудных ситуациях;
- самостоятельность/зависимость личности (Рубинштейн, 2003; Абульханова-Славская, 1991) - способность личности к независимому существованию, проявляющемуся в постановке собственных целей и их достижению благодаря своим усилиям;
- творческая направленность личности (Buhler, 1959; Франкл, 1997) указывает на результативность личности в обществе. Согласно взглядам В. Франкла, именно творческая направленность личности определяет уровень осмысленности личностью собственной жизни (Франкл, 1997);
- самоактуализация (Фромм, 1998; Buhler, 1959) - степень реализации личностью собственных возможностей. Соотнесение целей с ценностными ориентациями и показателями самоактуализации позволит понять, реализует ли личность собственные ценности в поставленных целях, а также определить содержательную сторону жизненной стратегии, ее активность, либо пассивность;
- жизненная удовлетворенность (Леонтьев, 1999) - обобщенное чувство, отражающее степень соответствия желаемого и достигнутого. Важно исследовать, в каких случаях возникает ощущение жизненной удовлетворенности: когда личность нашла для себя такой способ жизнедеятельности, когда ее жизненные поступки одновременно соответствуют требованиям социума и собственным интересам, желаниям личности, - либо когда она реализует желания и цели других людей.
Сочетание выделенных компонентов образует определенный тип жизненной стратегии. Жизненную стратегию следует изучать также и как многоуровневое образование, в котором простые компоненты организуются в более сложные компоненты. В реальности личности различаются между собой степенью влияния на ход собственной жизни, овладения многочисленными жизненными ситуациями, зависимости от внешних обстоятельств, различной жизненной удовлетворенностью. Теоретический обзор подходов к проблеме жизненного пути позволяет нам описать характеристики оптимальной жизненной стратегии: индивидуальность, закономерность, целостность, своевременность, активность, самостоятельность, продуктивность. Личность с оптимальным типом жизненной стратегии сочетает требования социума и собственные потребности и особенности, осознает, что ее жизненные этапы взаимосвязаны и составляют единое целое, активна, самостоятельна, ее жизненные поступки своевременны и жизнь продуктивна.
— 180 —
|