КОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД К ТРАКТОВКЕ ФЕНОМЕНА ТВОРЧЕСТВА

Абрамов Д.И.(Ярославль)

В науке не существует единого, общепринятого определения творчества. Существует множество различных трактовок этого феномена. В рамках каждого подхода даётся своё определение, основанное на специфических методологических допущениях и соответствующих сущностных характеристиках, которые приписываются феномену творчества.

Например, С.Л. Рубинштейн определял творчество как деятельность, «созидающая нечто новое, оригинальное, что притом входит не только в историю развития самого творца, но и в историю развития науки, искусства и т. д.» [5].

Так или иначе выделяется один из аспектов данного феномена и рассматривается как наиболее важный и значимый.

Стоит, однако, помнить, что творчество – это очень многогранный феномен, на который можно посмотреть в разных аспектах. И что акцент на одном из этих аспектов вовсе не означает того, что все остальные аспекты не имеют права на существование.

Несомненным является тот факт, что в процессе творчества большую роль играет личностная специфика субъекта творчества, его ожидания и мотивы, актуальное социальное окружение, социокультурный контекст в широком понимании, предметное поле, в котором идёт процесс, направленность, вид творчества и многое другое. То есть, стоит учитывать не только содержательную сторону самого процесса, но и условия в которых он протекает.

Все эти аспекты стоит учитывать для того, чтобы иметь общую картину творческого процесса в целом и факторов, влияющих на него. Также стоит помнить, что выделение этих аспектов условно. На самом деле все они сосуществуют в едином акте творящего субъекта.

Одним из подходов к творчеству является подход, делающий акцент на когнитивной составляющей данного процесса.

В рамках данного подхода творчество рассматривается, прежде всего, как особый, продуктивный тип мышления, как генерирование новых идей и последующая их реализация.

Теоретические разработки в рамках этого подхода являются весьма востребованными в практике. Особенно в менеджменте. Ведь основные вопросы, которые рассматриваются в данном подходе следующие: «Какова природа творческого мышления?», «Какое место в творческом процессе занимают неосознанные компоненты?», «Как подчинить себе капризы интуиции и вызвать в нужный момент состояние вдохновения?».

На основе подобного рассмотрения творчества создаются рекомендации по воспитанию определённой культуры продуктивного мышления. Они-то и имеют большую практическую ценность.

В рамках данного подхода сложилась традиция выделения 4 основных этапов творческого процесса. Первым учёным, выделившим их был Уоллес [2]. Им было выделено четыре последовательных этапа: