|
Высокий уровень мастерства дает новое качество всей работе педагога: формируется профессиональная позиция, аккумулирующая в себе наивысшие уровни направленности, знаний и готовности; развитие умения дают инструмент для самоанализа работы педагога и выявления резервов самодвижения; высокий уровень способностей стимулирует все более яркую самореализацию личности, а самосовершенствование педагогической техники - обретение результата, адекватного замыслам. Следовательно, критериями мастерства педагога могут выступать: - целесообразность (по направленности); - продуктивность (по результату-уровню знаний, воспитанности школьников); - оптимальность (в выборе средств); - творчество (по содержанию деятельности); Выделенные нами виды деятельности и критерии мастерства педагога в полной мере используются в опыте работы известных учителей-новаторов Ш.А.Амонашвили, И.П.Волкова, И.П. Иванова, Е.Н.Ильина, С.Н.Лысенковой, М.П.Щетинина и др. Таким образом, передовые учителя в целостном педагогическом процессе используют такие приемы, при которых каждый ученик чувствует себя личностью, ощущает внимание учителя лично к нему. Это проявляется и в том, что каждый ученик на каждом уроке получает оценку своего труда, и в том, что каждый сам выбирает себе задачи. Педагогика сотрудничества отличается от прежней педагогики упором на вовлечение детей в учение, на совместный труд учителя и детей. Суть новаторского подхода в отношениях с учениками в том, что изменения социальных условий требуют адекватных изменений системы обучения. Кроме непосредственной деятельности учителя в целостном педагогическом процессе в современных условиях рынка, мы считаем, что в содержание ?бренд современного учителя? необходимо включить главные цели служб PR в средней школе: 1. Способствовать росту информированности населения в вопросах образования и бороться с дезинформацией и слухами. 2. Добиваться необходимого уровня финансирования путем формирования общественной поддержки. 3. Бороться за общественное признание и сотрудничество в проведении реформ образования. 4. Создавать дружеские рабочие взаимоотношения с руководителями служб новостей и репортерами. Следование и достижение этих целей ярко высвечивает социальную функцию современного учителя. Таким образом, нам видится, что в содержание «бренд современного учителя» необходимо вкладывать целый комплекс требований, обязанностей, целей, задач, которых должен придерживаться педагог, чтобы соответствовать требованиям бурно развивающейся целевой аудитории в социальном, культурном, психологическом и экономическом планах. — 27 —
|