Психология XXI столетия. Том 1. 2007

Характер соотношения различных видов компетентности определяет по сути дела меру зрелости человека в профессиональной деятельности и профессиональном общении, в становлении личности профессионала, его индивидуальности (ЖалагинаТ.А.,2003).

Мотивация к труду не исчерпывает всей мотивации личности, поскольку личностное пространство, как правило, много шире профессионального. Жизнь человека несводима только к его работе. Вместе с тем, именно труд во многом придает смысл всей человеческой жизни. Мы не только реализуем в нем свои профессиональные мотивы, но и в различной форме удовлетворяем наши побуждения, что способствует психическому самосохранению и саморазвитию, формирует общественное положение и способствует достижению социально-значимого результата.

Список литературы:

1. Зеер Э.Ф. Психология профессий. Екатеринбург: Деловая книга, 2003.

2. Румянцева З.П., Филинов Н.Б., Шрамченко Т.Б. Общее управление организацией: принципы и процессы. М.:Инфра-М,2000.

3. Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие, реализация. М.: Когито-Центр, 2002.

4. Мильнер Р.З. Управление знаниями. – М.: ИНФРА М, 2003.

5. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.,1996.

6. Ожегов С.М. ,Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.,1995

8. Деркач А.А., Асеев В.Г. Акмеология. Учебник. М.: издательство РАКС,2002.

9. Жалагина Т.А. Психологическое обеспечение преодоления профессионалной деформации личности преподавателя вуза. Монография. М.: ПЕР СЭ, 2003.

МОТИВАЦИОННО-ЦЕННОСТНАЯ ВКЛЮЧЕННОСТЬ ГРУППЫ КАК ФОРМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ЦЕНТРА ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

Елизаров С.Г. (г.КУРСК)

Изменение социально-экономических отношений в современной России породили ряд процессов и явлений в среде несовершеннолетних связанных с безнадзорностью и бродяжничеством, совершением несовершеннолетними антиобщественных поступков и правонарушений, детским пьянством и наркоманией. Наиболее чувствительными и незащищенными в сложившейся ситуации оказались подростки и юноши. Необходимость преодоления данных негативных явлений вызвала к жизни особые социальные институты, главной деятельностью которых стала социальная реабилитация несовершеннолетних. Важное место в системе работы таких учреждений (как правило это социально-реабилитационные Центры) занимает оказание квалифицированной комплексной психолого-педагогической помощи детям разных возрастных категорий, оказавшихся в силу обстоятельств в трудной, а иногда и в экстремальной жизненной ситуации.